教育管理的相關(guān)理論和方法-在線瀏覽
2025-03-10 15:49本頁面
【正文】 目標(biāo)分解是前提，目標(biāo)實施是關(guān)鍵，成果評估是保證。 ★ 最關(guān)鍵的是人。 ★ 管理者還要把握自己的時間。 管理者應(yīng)堅持在理論的指導(dǎo)下和經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，因時、因地、因人、因事制宜地作出決策。 ★ 只有采取民主的管理方式，才能真正把個人的目標(biāo)、利益與組織的目標(biāo)、利益一致起來、統(tǒng)一起來、結(jié)合起來，形成 “ 統(tǒng)一的生產(chǎn)體系 ” ，以最佳途徑實現(xiàn)組織的目標(biāo)。 ★ 權(quán)變理論是在經(jīng)驗主義學(xué)派的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它主張對大量相同的對象進(jìn)行調(diào)查研究，對所獲得的經(jīng)驗材料進(jìn)行概括總結(jié)，在此基礎(chǔ)上針對不同類型的情況提出不同類型的解決方法和模式。管理環(huán)境是自變量，管理思想、管理方法和管理方式是因變量，管理方式要根據(jù)組織的環(huán)境和內(nèi)外條件隨機(jī)應(yīng)變，沒有一成不變、普遍適用的“ 最好的 ” 管理理論和管理方法。 ⒈ 組織結(jié)構(gòu)方面的權(quán)變理論 ★ 組織結(jié)構(gòu)方面的權(quán)變理論的代表人物是 (美 )保羅 .勞倫斯 ()和杰依 .洛希()。 （例如，民辦學(xué)校為適應(yīng)市場環(huán)境及其變革 ,所設(shè)計的組織結(jié)構(gòu)往往更加靈活，更加注重資源的合理配置和使用。 ★ 他們認(rèn)為：有效的 領(lǐng)導(dǎo)方式 要根據(jù)企業(yè)存在的具體條件來確定，這些條件包括 環(huán)境特點(diǎn)和 領(lǐng)導(dǎo)者的能力 及其 影響環(huán)境的本領(lǐng) 等因素。 二、權(quán)變理論與學(xué)校教育管理 ⒈ 組織與不確定性 ★ 環(huán)境變化會導(dǎo)致組織面臨一系列變化。美國學(xué)者湯普森注意到“ 妥善處理不確定性是管理過程的關(guān)鍵 ”。由于對不確定性的預(yù)測具有一定的風(fēng)險，因此，風(fēng)險因素也會自然而然地進(jìn)入決策程式。 Ｃ：希望保證飛機(jī)和旅客安全。 ⒉ 組織結(jié)構(gòu)和環(huán)境 ★ 機(jī)械型組織的許多特征可與韋伯的科層組織相對應(yīng)，是依靠等級制度實現(xiàn)溝通、協(xié)調(diào)、任務(wù)限定、角色期待、中心決策以及高度限定的網(wǎng)絡(luò)原則和程序。（比如計劃經(jīng)濟(jì)體制下的高等學(xué)校 —— 上級決策、下級執(zhí)行） ★ 有機(jī)型的組織形式在組織面臨的條件變幻不定時最為有效。 ★ 溝通和決策的中心問題在于，需要經(jīng)常變換的是系統(tǒng)中的 管理者 個體 和 工作 要點(diǎn) 或 重點(diǎn) ，而不是固定的工作程序和嚴(yán)格的統(tǒng)治等級。 ⒊ 組織無序狀態(tài)下問題的解決 學(xué)校的 “ 無序狀態(tài) ” 有三個特殊的性質(zhì)： ★ 教育目標(biāo)并不明確，且經(jīng)常變化。經(jīng)常使用“ 嘗試錯誤 ” 的傳統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)通過偶然事件和過去的經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。參與者在任何特定問題上所愿花的時間、投入的程度和精力各不相同。 第一股潮流是由系統(tǒng)內(nèi)部和外部人員提出的源源不息的 問題 潮流。 第三股潮流是參加者的 流動參與 潮流。管理者是“拾破爛的人”，他們在一大堆問題和解決辦法中迅速翻找，力爭在垃圾車開走（問題解決的最后期限）之前找出有價值的東西，即， 問題 ＋相應(yīng) 辦法 ＋相應(yīng) 參與者 ＝問題解決；否則就會成為遺留問題，更加難以解決。 ★ 一般環(huán)境具有以下主要特征： ⑴文化特征；⑵技術(shù)特征；⑶教育特征；⑷政治特征；⑸法制特征；⑹自然資源特征；⑺人口特征；⑻社會特征；⑼經(jīng)濟(jì)特征。 ★ 學(xué)校被看作為由若干子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)時，它所確定的目標(biāo)、倡導(dǎo)的價值觀，形成的工作秩序與規(guī)章制度（辦學(xué)應(yīng)該有的章程），擁有的物質(zhì)條件與精神氛圍、師生員工的心理狀態(tài)等因素構(gòu)成了學(xué)校的工作環(huán)境。 ★ 組織適應(yīng)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是積極主動地去適應(yīng)，而不是盲目被動地適應(yīng)。 二、學(xué)校創(chuàng)造良好的工作環(huán)境的途徑 ⒈ 建立良好的物質(zhì)環(huán)境 ⒉ 創(chuàng)立良好的精神環(huán)境 ⒊ 建設(shè)良好的信息環(huán)境 ⒋ 建立正常工作秩序 ⒌
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