人際關(guān)系心理輔導(dǎo)吳增強(qiáng)-人際關(guān)系心理輔導(dǎo)-在線瀏覽
2025-03-10 14:15本頁面
【正文】 人際關(guān)系的功能 ? 幸福感 ? 心理健康 ? 身體健康 ? 其他的人際需要（包容、支配、情感、利己等等） 20227 不同人群的幸福感 35051015202530354045已婚 單身 離異男性女性20227 社會(huì)支持與抑郁癥關(guān)系 101263414051015202530354045高支持 中支持 低支持有緊張無緊張二、新課改背景下師生交往 建立和諧的師生關(guān)系 教師的期望 優(yōu)化課堂心理環(huán)境 教師壓力管理與心理健康 20227 建立和諧的師生關(guān)系 ? 真誠、尊重、理解 ? 教師的信念：積極的人性觀 ? 相信每個(gè)孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極的資源 ? 相信每個(gè)孩子是可以變化發(fā)展的 ? 相信每個(gè)孩子有各自的特長和才能 ? 教師的人格魅力 20227 “ 知心 ” 信箱的學(xué)生留言 尊敬的老師： 您是不是以為自己很成功，在您的規(guī)定下，下課的時(shí)候我們靜靜地讀書，輕輕地說話，悄悄地做事。每天還得做功課似地完成這些知心留言。冒昧地問老師一句，您知道我的需要嗎？ 20227 馬斯洛的需要層次論 1908— 1970 美國人本主義心理學(xué) 發(fā)起者 20227 43名學(xué)生寫信 ” 彈劾 ” 老師 ? 不懂得如何去尊重學(xué)生 ? 教學(xué)態(tài)度十分傲慢 ? 經(jīng)常威脅學(xué)生 ? 課實(shí)在是無法想象的枯燥乏味 ? 脾氣不怎么好 20227 教師的人格力量 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。 沒有教師對學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。 20227 案例 1：把我當(dāng)?shù)厘e(cuò)題叉叉了吧 ? 案例回放 ? 班主任的問題在哪里 ? 你會(huì)怎么處理 20227 教師如何對待成績差的學(xué)生 ? 當(dāng)成績差學(xué)生要提問或回答時(shí)，我表揚(yáng)或鼓勵(lì)他們了嗎？ ? 當(dāng)成績差學(xué)生失敗時(shí)，我支持他們了嗎？ ? 當(dāng)成績差學(xué)生成功時(shí)，我鼓勵(lì)他們了嗎？ ? 在公開場合，我是否讓成績差學(xué)生回答問題？ ? 怎樣讓成績差學(xué)生經(jīng)常能在課堂上獲得成功？ ? 能夠處理好成績差學(xué)生的錯(cuò)誤回答和失敗反應(yīng)嗎？ ? 怎樣對成績差學(xué)生選擇一個(gè)學(xué)習(xí)題目？ ? 怎樣經(jīng)常地為成績差學(xué)生創(chuàng)設(shè)評價(jià)自己學(xué)習(xí)和作出重要決定的機(jī)會(huì)。 不要刻意把能力低的學(xué)生的座位安排在后面 、 也不要只讓那些總能正確回答問題的學(xué)生參與課堂 。 20227 優(yōu)化課堂心理環(huán)境的策略 ? 把微笑帶進(jìn)課堂 ? 把激情帶進(jìn)課堂 ? 把關(guān)愛帶進(jìn)課堂 ? 把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂 ? 把公正帶進(jìn)課堂 ? 把寬容帶進(jìn)課堂 20227 探索激勵(lì)的藝術(shù) ? 內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì) ? 鼓勵(lì)的藝術(shù) (語言、非語言） ? 成功經(jīng)驗(yàn) ? 榜樣示范 ? 合理使用獎(jiǎng)賞 20227 教師壓力狀況調(diào)查 ? 北京昌平區(qū)對 2151名教師調(diào)查表明（ 2022） ? %的教師壓力非常大 ? %的教師壓力比較大 ? 4%的教師覺得沒有壓力 ? 生理狀況 ? 57%的教師經(jīng)常失眠 ? %的教師消化不良或者食欲不振 ? %的教師經(jīng)常出現(xiàn)呼吸困難或者頭暈現(xiàn)象 ? 心理狀況 ? %的教師情緒低落 ? %的教師經(jīng)常感到非常緊張 20227 什么叫職業(yè)倦怠 ? 職業(yè)倦怠 ? 是指個(gè)體在長期的工作壓力之下身心疲憊、厭棄工作的感受，是一種身心能量被工作
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