【正文】 討論交流怎樣入情入境地朗讀課文的問題。 P63 （ 4）、把令自己感動(dòng)、難忘的事講給同學(xué)聽。 P146 53 （ 7）、聊聊最近大家關(guān)注的大事小事 P165 七、習(xí)作 小練筆： （ 1）、用 “哪兒 …… 哪兒 ……” “ 不管 …… 不管 …… 總是 ……” 等詞語寫幾句話夸夸像爸爸那樣的建設(shè)者和保衛(wèi)者。 P25 （ 3）、讀了《兒童詩(shī)兩首》后，可以試著寫首詩(shī)。 P71 （ 5）、把讀了課文后想到的寫下來。 P129 （ 7）、用一段話把家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)人物的特點(diǎn)寫出來。 P44 （ 3）、常用應(yīng)用文 ——發(fā)言稿 P64 （ 4）、令人感動(dòng)的一件事 P87 （ 5）、縮寫 P111 （ 6）、學(xué)寫研究報(bào)告 P128——130 （ 7）、記一個(gè)印象深刻的人 P146 （ 8）、自由表達(dá) P165 八、綜合性學(xué)習(xí)： 綜合性學(xué)習(xí)專題：走進(jìn)信息世界 P115——130 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。祝你成功！ 53 一、拼音之窗（讀拼音寫詞語，看誰寫得正確、美觀）（ 8 分） j236。 y224。o tǎn ji224。 qū b249。o lǚ lǚ yōu xiāng [這道題，要求寫出 6 個(gè)詞語，其中 4 個(gè)是帶生字且在課文中出現(xiàn)的詞語，另外兩個(gè)（ “轎車 ”、 “毛毯 ”）是由生字組成的詞語。出這道題的目的一是考查學(xué)生拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生不僅要積累課文中出現(xiàn)的詞語，還要積累生活中經(jīng)常 出現(xiàn)的詞語 。( ) l243。o( ) lǒng( ) xi232。 ] 三、手拉手巧搭配（將能搭配的詞語用線連起來）（ 4 分） 波光粼粼的 圓舞曲 打的 結(jié)帳 53 優(yōu)雅輕快的 多瑙河 買單 明星 美觀大方的 協(xié)會(huì)大廈 大腕 辦公場(chǎng)所 金碧輝煌的 歌劇院 寫字樓 乘出租車 [本題提供了 16個(gè)詞語，意在訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)說話要注意詞語搭配和考查學(xué)生對(duì)新詞兒的理解。 ] 四、句子平臺(tái)（按要求寫句子）（ 6 分） 海倫 （照樣子寫比喻句）（ 1 分） 萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見！ (把句子寫具體 )(1 分 ) 這坐樓真高，高得 狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ 夏夜，星星在天上 ，瑩火蟲在空中 ， 在田間 。 出這道題題意在考查并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開放性。（ 1 分） 君子不失色于人， 。（ 1 分） 53 《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們： 。能把原因?qū)懺谙旅鎲?？?2 分） 讀完《秦兵馬傭》，你還想知道什么？請(qǐng)?zhí)?1—2 個(gè)有價(jià)值的問題（ 1 分） 六、日積月累（將下列成語補(bǔ)充完整，并按要求完成作業(yè)）（ 9 分） 神采（ ）（ ） （ ）（ ）而談 氣宇軒（ ） 面面相（ ） 海（ ）天空 高（ ）遠(yuǎn)矚 用來描寫人說話的有 。 含有看的有 。此題的設(shè)計(jì)意在考查學(xué)生成語的積累情況，同時(shí)通過分類和寫話促進(jìn)成語的運(yùn)用，提高語言實(shí)踐能力。（ 9 分） 這學(xué)期看過的課外書： 書名 主人公 給你印象最深的一件事 對(duì)主人 公的評(píng)價(jià) 53 [出本題意在更好地落實(shí)課標(biāo)中指出的學(xué)生要有 “較豐富的積累 ”， “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，主動(dòng)吸納，積極內(nèi)化。 ] 八、閱讀短文，按要求答題。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。 在文中找出下列詞語的近義詞。（ 2 分） （ 1）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 ； 你是怎么理解畫橫線的句子。月光如水，富有詩(shī)情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。（古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、自已創(chuàng)作都可以）（ 4 分） 53 ， ， （二） 秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。找 到以后，便使出全身的力氣背回家去。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。 涼爽的時(shí)光過去了，嚴(yán)寒的冬天來到了。蟋蟀呢，家里沒存下一點(diǎn)吃的。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點(diǎn)東西。它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無力地對(duì)螞蟻說： “螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)兒糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過了。 （ 1）給短文加上題目。（ 1 分） （ 3）在文中找出適當(dāng)?shù)脑~ 語填空。（ 2 分） 53 （ 5）讀了這篇童話后，你懂得了什么道理？（ 4 分） 答： [出這道題，意在考查學(xué)生的閱讀能力。在感悟中得到了感染； ③ 閱讀文章插入圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平時(shí)讀書時(shí)的情境，緩解了考生的緊張感，最大限度體現(xiàn)了人文關(guān)懷，讓考生以放松的心態(tài)和愉悅 的情完成考試任務(wù)。 在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多有能耐、有特長(zhǎng)的人，請(qǐng)圍繞 “了不起 ”選擇二、三件事，把人物和本領(lǐng)敘述下來。 要求：先把文題補(bǔ)充完整，再作文；用具體事例來表現(xiàn)他（她）確實(shí)了不起；對(duì)人物描寫要圍繞中心，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。 要求： ① 自己給習(xí)作定個(gè)題目，文體不 限。（占 5 分） ③ 習(xí)作做到思想健康，內(nèi)容具體，有新意，有條理，語句通順，書寫工整。習(xí)作又把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。可要仔細(xì)檢查呀，相信你是最出色的！ 53 總述命題意圖和特色： 本試卷在命題設(shè)計(jì)上，注意了綜合性，表現(xiàn)在綜合了教材的知識(shí)點(diǎn)，著重考查學(xué)生整體把握教材的能力；關(guān)注學(xué)生多項(xiàng)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題 的能力，本試卷立足于學(xué)生 “知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 “這三維目標(biāo)的綜合考查。如卷首的 “溫馨提示 ”，卷尾提示語，使學(xué)生受到激勵(lì)，對(duì)考試充滿信心。圖文結(jié)合，給題目全新的稱呼：有句子平臺(tái)、手拉手巧搭配、火眼金睛等適合學(xué)生年齡特征的命題形式，讓考生變得輕松愉悅。同一類型的題目分別根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與生 活的不同方面多出幾個(gè)，做到同一試題的多樣化呈現(xiàn)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的多樣化答題個(gè)性化的需求。習(xí)作配上圖畫，加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外知識(shí)之間的整合，通過考試加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 附：部分參考答案 五年級(jí)語文期終檢測(cè)試卷（蘇教版五年級(jí)下冊(cè)） 一、寂寞 鑰匙 毛毯 轎車 不屈不撓 縷縷幽香 二、三、四略 五、 一枝紅杏出墻來 不失口于人 53 高低起伏、綿延不絕的五座山嶺 磅礴入云的烏蒙山 六、七略 八、（一） 聰穎 混沌 （ 1）動(dòng)聽 悅耳 （ 2）生長(zhǎng) 產(chǎn)生 4 略 （二）（ 1）螞蟻和蟋蟀 （ 2） “涼爽的時(shí)光 …… 冬天來到了。 享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。形容極其稀有。 所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。 昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。 若有所思：若：好像。 惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。形容急切地想試試。 53 絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。 身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。 這里是用了 列數(shù)字和作比較 的說明方法。像是在指揮身后的（ 軍吏）和（ 士兵）行進(jìn)。 將軍俑（ 久經(jīng)沙場(chǎng)）（ 肩負(fù)重任） 武士俑（威武凝重） 騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車兵俑（分工明確）（各司其職） 弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑 （形體健壯）（躍躍欲試） 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（ 本段用 “總 ——分 ”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運(yùn)用了排比、擬人，將俑的精美刻畫的淋漓盡致。秦兵馬俑被譽(yù)為 “世界第八大奇 跡 ”。n（ 墳）墓 sh224。n 輪）廓 y236。（砌）成 二、近義詞：鋒利（銳利） 宏偉（雄偉） 反義詞：鋒利（鈍拙） 傾斜（端正） 緊密（疏松） 三、按課文內(nèi)容填空： 在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。它 們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。（ 形象描述的方法 ） 《埃及的金字塔》是一篇說明文。 這是一篇借物寫人的文章， 介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動(dòng)人民的智慧和勤勞。 金字塔舉世聞名是因?yàn)椋阂?、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。（共 8 分） w224。ng miǎo m225。n y224。ng p224。n di224。ng shuǐ ji224。（ 8 分）。 我和哥哥登山頂，（眺望）遠(yuǎn)方 坐在飛機(jī)上（俯視）下面，馬路上的行人就像一只只小螞蟻。 他（寧可）自己多吃點(diǎn)兒苦，（也不）讓媽媽操心。 五、按要求完成句子。母親是我的啟蒙老師。） 雖然母親不識(shí)字，但是我的啟蒙老師 她哭得傷心極了，流了很多眼 淚。 奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。 那份純潔無私的愛我怎么會(huì)忘記呢？（換個(gè)說法） 。（改成反問句） 。（ 10 分） 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文 中，有宇航員： ，航海家 ，史學(xué)家 ，將軍： ，音樂家： ，其中 給你的印象最深。（ 4 分） 本學(xué)期我們還去了許多地方旅游。（ 3 分） 本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了許多文字優(yōu)美、內(nèi)容感人的課文，如：《二泉映月》《望月》《月光啟蒙》《愛如茉莉》等，請(qǐng)寫幾句你覺得最美、感受最深的句子。 、 、 、 寫給最調(diào)皮的同學(xué)，用名言提醒他珍惜時(shí)間。 寫給繪畫很好的同學(xué)，用古人的話激勵(lì)他。 寫給你最好的朋友，用古詩(shī)表達(dá)彼此的真情。 八、口語交際：（ 3 分） 某小學(xué)為幫助貧困學(xué)生讀書，在全校組織一次獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。 。（ 8 分） 一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。輕輕柔柔地籠罩著他們。 用 “√”選出括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)脑~語。（ 2 分） 叮囑 （ ） 怔住 （ ） 我為什么怔住了？（ 1 分） 53 用 “ ” 畫出我看到的情景。（ 2 分） 文中作者用 渲染環(huán)境，抒發(fā)感想，用 和 等詞把陽光寫得像人一樣