【摘要】第三章學(xué)習(xí)理論第三章學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論第三節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一、什么是學(xué)習(xí)
2025-03-06 05:48
【摘要】人口遷移一、人口遷移的概念與分類1、人口變動(dòng):人口自然增長(zhǎng)人口機(jī)械增長(zhǎng)對(duì)世界范圍內(nèi)的人口增長(zhǎng)一般不具有影響對(duì)特定國(guó)家或地區(qū)的人口增長(zhǎng)產(chǎn)生顯著影響2、人口移動(dòng):人們變更居住地的空間流動(dòng)行為人口在短期離開原居住地后又返回的現(xiàn)象人口遷移:人口流動(dòng):依綱梳理夯基礎(chǔ)依綱梳理夯基礎(chǔ)
2025-02-25 04:07
【摘要】第五章人口遷移與城市化理論第一節(jié)人口遷移概述1979年以前,深圳市只是一個(gè)擁有2萬(wàn)人口的小鎮(zhèn),1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后,全國(guó)各地的人口源源不斷地遷入,人口迅速增長(zhǎng),2022年“五普”,深圳市總?cè)丝?2022年“六普”,常住人口為。男性人口為,占%;女性人口為,占%。總?cè)丝谛詣e比(以女性為100,男性對(duì)女性的比例),
2025-07-15 01:28
【摘要】第七章:學(xué)習(xí)理論總結(jié)篇?學(xué)習(xí)理論的回顧?學(xué)習(xí)理論的剖析?學(xué)習(xí)理論的討論第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回顧?一、學(xué)習(xí)理論的主要議題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進(jìn)行什么樣的信息加工活動(dòng)?學(xué)習(xí)的規(guī)律和條件:為了順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息加工活動(dòng)形成特定的結(jié)果所需要的條件第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回
2025-03-06 04:14
【摘要】第四章認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英復(fù)習(xí):學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?斯金納的“強(qiáng)化-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)
2025-03-07 16:48
【摘要】第三章學(xué)習(xí)的基本理論?一、什么是學(xué)習(xí)?(一)含義廣義:引起學(xué)習(xí)者行為或行為潛能的某種變化。人類的學(xué)習(xí)——學(xué)生的學(xué)習(xí)(二)學(xué)習(xí)的分類(加涅)1、學(xué)習(xí)結(jié)果:言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、智慧技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)
2025-03-01 10:04
【摘要】第二節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認(rèn)知學(xué)習(xí)理論3認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要派別格式塔學(xué)習(xí)理論托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論奧蘇貝爾的接受-同化學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認(rèn)知學(xué)習(xí)理論4主要觀點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于建立一定的認(rèn)知地圖(心理完形、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、
2025-03-07 18:11
【摘要】第六章學(xué)習(xí)基本理論(二)認(rèn)知的-組織的學(xué)習(xí)理論第一節(jié)格式塔學(xué)習(xí)理論?格式塔心理學(xué)又譯為完形心理學(xué),誕生于德國(guó),從1912年韋特海默公開宣布該理論為標(biāo)志。其主要代表人物有韋特海默、考夫卡、苛勒等人。第一節(jié)格式塔學(xué)習(xí)理論一、苛勒的黑猩猩學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)格式塔學(xué)習(xí)理論二、觀點(diǎn)?
2025-03-06 07:40
【摘要】第五章行為學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要回答以下三方面的問題??即學(xué)習(xí)的結(jié)果到底使學(xué)習(xí)者形成了什么?或者說發(fā)生了怎樣的變化?是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)?是一條條經(jīng)驗(yàn)的積累,還是整體的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)???即學(xué)習(xí)是怎樣實(shí)現(xiàn)的,或者說怎樣才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果????即學(xué)習(xí)過程受到哪些條件和因素的影響,如
2025-06-29 13:13
【摘要】教師資格認(rèn)定輔導(dǎo)《中學(xué)教育心理學(xué)》第三章學(xué)習(xí)的基本理論第一節(jié)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型?一、學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)?概念:廣義的學(xué)習(xí)是指人與動(dòng)物在生活過程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這一定義說明(學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)):?①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;?②學(xué)習(xí)所引起的行為或行
2025-06-29 02:21
【摘要】第三章聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英課程大綱?第一節(jié)桑代克的試誤-聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論?第二節(jié)巴甫洛夫與華生的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論?第三節(jié)斯金納操作性條件反射學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要解答的問題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生頭腦中所進(jìn)行什么樣的信息加工活動(dòng)?
2025-03-06 08:23
【摘要】第四節(jié)元素遷移-富集的物理化學(xué)條件一、水溶液中元素的遷移與沉淀二、地球化學(xué)中的氧化一還原反應(yīng)三、元素遷移-沉淀的能量法則遷移形式:?化學(xué)與物理遷移固態(tài):固體擴(kuò)散作用液態(tài):溶液、熔體、膠體溶液
2025-03-04 07:07
【摘要】離子遷移數(shù)的測(cè)定界面移動(dòng)法一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、掌握界面移動(dòng)法測(cè)定離子遷移數(shù)的原理和方法2、掌握LQY離子遷移數(shù)測(cè)定裝置的使用3、加深對(duì)電解質(zhì)溶液有關(guān)概念的理解二、實(shí)驗(yàn)原理當(dāng)電流通過含有電解質(zhì)的電解池時(shí),經(jīng)過導(dǎo)線的電流是由電子傳遞,而溶液中的電流則
2025-06-19 05:03
【摘要】動(dòng)物的遷移行為一、什么是遷移?遷移是動(dòng)物群從一個(gè)區(qū)域或棲息地到另一個(gè)區(qū)域或棲息地的移動(dòng)行為,尤其是指鳥類和魚類在一年的特定季節(jié)離開一個(gè)區(qū)域,后來又回到這個(gè)區(qū)域的周期性的移動(dòng)。二、動(dòng)物遷移的研究方法。,如果通過取樣發(fā)現(xiàn)一種動(dòng)物的成員在種內(nèi)特征上發(fā)生了變化,有時(shí)也能判斷出動(dòng)物是不是在遷移。
2025-01-12 20:09
【摘要】第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論三、加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962
2025-03-07 16:03