【摘要】第二章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論?教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中的各種心理現(xiàn)象與規(guī)律的學(xué)科,其核心是研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,即探討學(xué)生由不知到知、由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程在心理上是如何實(shí)現(xiàn)的,其實(shí)質(zhì)如何,規(guī)律是什么,等等。對(duì)這個(gè)重大問(wèn)題的解答,制約著對(duì)教育心理學(xué)其他各方面問(wèn)題的解答,因此,學(xué)習(xí)理論理論從來(lái)就是教育心理學(xué)的基本的或核心的理論。本章準(zhǔn)備對(duì)
2025-03-06 06:36
【摘要】第五章認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論?教學(xué)目標(biāo)與要求:?(1)識(shí)記有意義學(xué)習(xí)、類(lèi)屬學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)等概念。?(2)理解認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)過(guò)程的基本觀(guān)點(diǎn)。?(3)結(jié)合實(shí)際,理解認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)價(jià)值。第五章認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論基本觀(guān)點(diǎn):學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單地在強(qiáng)化條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是由有機(jī)
2024-09-11 13:11
【摘要】第三章學(xué)習(xí)理論第三章學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論第三節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一、什么是學(xué)習(xí)
2025-03-06 05:48
【摘要】第七章:學(xué)習(xí)理論總結(jié)篇?學(xué)習(xí)理論的回顧?學(xué)習(xí)理論的剖析?學(xué)習(xí)理論的討論第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回顧?一、學(xué)習(xí)理論的主要議題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過(guò)程:為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進(jìn)行什么樣的信息加工活動(dòng)?學(xué)習(xí)的規(guī)律和條件:為了順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息加工活動(dòng)形成特定的結(jié)果所需要的條件第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回
2025-03-06 04:14
【摘要】第二節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認(rèn)知學(xué)習(xí)理論3認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要派別格式塔學(xué)習(xí)理論托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論奧蘇貝爾的接受-同化學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認(rèn)知學(xué)習(xí)理論4主要觀(guān)點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于建立一定的認(rèn)知地圖(心理完形、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、
2025-03-07 18:11
【摘要】第五章行為學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要回答以下三方面的問(wèn)題??即學(xué)習(xí)的結(jié)果到底使學(xué)習(xí)者形成了什么?或者說(shuō)發(fā)生了怎樣的變化?是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)?是一條條經(jīng)驗(yàn)的積累,還是整體的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)???即學(xué)習(xí)是怎樣實(shí)現(xiàn)的,或者說(shuō)怎樣才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果????即學(xué)習(xí)過(guò)程受到哪些條件和因素的影響,如
2025-06-29 13:13
【摘要】經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一、桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論二、巴甫洛夫的條件反射理論三、華生的行為習(xí)慣說(shuō)理論1.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)–桑代克簡(jiǎn)介:?教育心理創(chuàng)始人?學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究–貓的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn):?問(wèn)題箱?嘗試與錯(cuò)誤一、桑代克的聯(lián)結(jié)主義?桑代克問(wèn)題箱圖示研究生期間研究的課題:“雞的直覺(jué)及智力行為
2024-09-11 13:43
【摘要】第三節(jié)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論三、加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962
2025-03-07 16:03
【摘要】2022/2/111《認(rèn)知學(xué)習(xí)理論》基本觀(guān)點(diǎn)(與行為主義區(qū)別)?1、學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成S-R聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)。?2、學(xué)習(xí)過(guò)程不是漸進(jìn)的嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)習(xí)是突然領(lǐng)悟和理解的過(guò)程,即頓悟。?3、有機(jī)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)依賴(lài)于他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境。?4、學(xué)習(xí)受主體的預(yù)期
2025-03-07 16:34
【摘要】1學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論2本講綱要重點(diǎn)問(wèn)題1什么是學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)理論介紹關(guān)于學(xué)習(xí)?在人的一生中,最普遍、最重要的活動(dòng)莫過(guò)于“學(xué)習(xí)”。它與生命過(guò)程本身是并存的。?“學(xué)習(xí)究竟是什么?可以毫不夸張地說(shuō),如何科學(xué)地理解和界定學(xué)習(xí)概念,這在理論界算的上“千古之謎”(?)和“永恒話(huà)題
2024-09-25 21:23
【摘要】第五章學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義建構(gòu)主義(constructivism)?在教育心理學(xué)中正在發(fā)生著一場(chǎng)革命,人們對(duì)它叫法不一,但更多地把它稱(chēng)為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。?建構(gòu)主義是與客觀(guān)主義相對(duì)立的,它強(qiáng)調(diào),意義不是獨(dú)立于我們而存在的,個(gè)體的知識(shí)是由人建構(gòu)起來(lái)的,對(duì)事物的理解不是簡(jiǎn)單由事物本身決定的,人在以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的解釋和
2025-03-10 14:09
【摘要】第三章:學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論概述?學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,其目的是探討學(xué)生由不知到知、由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程在心理上是如何實(shí)現(xiàn)的,其實(shí)質(zhì)與規(guī)律是什么,等等。進(jìn)而說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的,以及為什么有的學(xué)習(xí)有效,有的學(xué)習(xí)無(wú)效,即解釋“為什么”要這樣學(xué)習(xí),從而為人們提供對(duì)學(xué)習(xí)的基本理解力。?學(xué)習(xí)理論是揭示人類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律,解釋和說(shuō)明學(xué)
2025-03-06 10:20
【摘要】第七講人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論概述?人本主義心理學(xué)家試圖從行為者,而不是從觀(guān)察者的角度來(lái)解釋和理解行為。?學(xué)習(xí)觀(guān):學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對(duì)事物自由選擇而獲得知識(shí)的歷程。強(qiáng)調(diào)人的潛能的發(fā)展、人的自我實(shí)現(xiàn)。?代表人物?馬斯洛的需要層次理論?羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論一、馬斯洛與需要層次
2025-03-06 04:32
【摘要】第六章人本主義學(xué)習(xí)理論本章要點(diǎn):[核心概念]無(wú)意義學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)、學(xué)生中心[思考題]1.概要談?wù)勅吮局髁x學(xué)習(xí)理論的核心觀(guān)點(diǎn)及其現(xiàn)代價(jià)值2.簡(jiǎn)要談?wù)劻_杰斯的意義學(xué)習(xí)與奧蘇貝爾心中的意義學(xué)習(xí)之間的區(qū)別。3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥龠M(jìn)意義學(xué)習(xí)的條件。
2025-06-29 05:28
【摘要】第三章:學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論概述主講:遲毓凱2022/8/22主講:遲毓凱2第一節(jié)學(xué)習(xí)概述?一、什么是學(xué)習(xí)–廣義的學(xué)習(xí):?內(nèi)涵:學(xué)習(xí)包括了從低等動(dòng)物到人類(lèi)在后天生活過(guò)程中,通過(guò)活動(dòng)、練習(xí),獲得行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程?理解:①是人與動(dòng)物共有的普遍現(xiàn)象;②是有機(jī)體后天習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程;③表現(xiàn)為個(gè)體行為由于經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生的較穩(wěn)定的變化。
2024-09-14 15:33