鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建筑施工組織課程考核要求_圖文文庫(kù)-在線瀏覽
2024-12-21 09:57本頁(yè)面
【正文】 各種數(shù)據(jù)、 表格、圖紙、文字、音像資料等。 （二） 簡(jiǎn)答題 （每小題 8 分，共 40 分） 施工項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的作用是什么？ 答：（ 1）建立和完善以施工項(xiàng)目管理為基點(diǎn)的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的責(zé)任管理機(jī)制； （ 2）明確項(xiàng)目經(jīng)理和企業(yè)、職工三者之間的責(zé)、權(quán)、利、效關(guān)系； （ 3）利用經(jīng)濟(jì)手段、法制手段對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范化科學(xué)化管理； （ 4）強(qiáng)化項(xiàng)目經(jīng)理人的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，對(duì)工程質(zhì)量、工期、成本、安全、文明施工等方面全面負(fù)責(zé)，全過(guò)程負(fù)責(zé)，促使施工項(xiàng) 目高速、優(yōu)質(zhì)、低耗地全面完成。 簡(jiǎn)述施工項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的條件。 簡(jiǎn)述文明施工的意義。 質(zhì)量管理體系包括哪幾個(gè)階段？影響施工質(zhì)量管理的因素有哪些？ 答、質(zhì)量管理的發(fā)展可分為三個(gè)階段：二戰(zhàn)以前可以看作是第一階段，人們通常稱之為質(zhì)量檢驗(yàn)階段；第二階段是從二戰(zhàn)開始到 20 世紀(jì) 50 年代的統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段；第三階段是從 20 世紀(jì) 60 年代開始的全面質(zhì)量管理階段。 （三）計(jì)算題（每題 20 分，共 20 分） 已知某施工過(guò)程工作間的邏輯關(guān)系如表 1 所示，試?yán)L制雙代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖。（共 15 分） 從 學(xué)習(xí)施工組織 到現(xiàn)在，一直從事技術(shù)工作，不斷接觸和編制施工組織審計(jì)，對(duì)施工組織設(shè)計(jì)有了些了解，這里大膽的就自己對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的理解作以淺述。 以往的施工組織設(shè)計(jì)分類，是根據(jù)編制對(duì)象的不同，分為施工組織總設(shè)計(jì)，單位工程施工組織設(shè)計(jì)和分項(xiàng)工程施工組織設(shè)計(jì)三 大類。投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稱投標(biāo)方案）與施工用施工組織設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)稱實(shí)施方案）因其不同的特點(diǎn)，應(yīng)作為兩類施工組織設(shè)計(jì)看待。 投標(biāo)方案與實(shí)施方案的區(qū)別 1） 方案作用
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