【正文】 6. 生物鐘的調(diào)整 — 可隨環(huán)境而調(diào)整 例如： 時(shí)差的調(diào)整； 生活不規(guī)律 → 生物鐘混亂 → 影響健康 激素分泌達(dá)到高峰 — 靶細(xì)胞卻未興奮； 酶分泌達(dá)到高峰 — 底物還未產(chǎn)生； ? 臨床診斷： 區(qū)分 1天內(nèi) 正常差別 與 病態(tài)； ? 1天內(nèi)人體 興奮 與 抑制狀態(tài) — 提高工作 、 學(xué)習(xí)效率；減少事故 小飛守角制作 十一、社群行為 定義： 是指群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共 同維持群體的生活。它是一種特殊的聯(lián)想學(xué)習(xí)。 意義： 尋找食物 、 棲息場所；躲避敵害 小飛守角制作 ㈣ 觀察學(xué)習(xí) ——即模仿 如“山雀偷奶”事件，最初的某只山雀是“試錯”，后來的山雀是模仿行為。 意義： 是使動物對無關(guān)刺激不予反應(yīng)從而 節(jié)省精力 ， 避免無謂的能量消耗 。 固定動作格局： 外界的一個特定的刺激（ 符號刺激 ——引發(fā)者 ） → 引起動物發(fā)生一種穩(wěn)定的相同反應(yīng) ， 這種高度固定的先天行為稱為固定動作格局 。 小飛守角制作 四、符號刺激和固定動作格局 符號刺激 是指總刺激中的一部分信息 （ 性狀 、 特征 ） 對于引起一定的行為方式具有特別的重要性 ， 這一部分信息成為引起行為反應(yīng)的符號或標(biāo)記 。 ? 特異的刺激 決定的 — 只有在一定 的環(huán)境中才表現(xiàn)出來； ? 簡單； ? 定型 的行為 小飛守角制作 ? 實(shí)例 ? 黑頭海鷗 銜蛋殼行為 （ 前述 ） ； ? 蜘蛛 的織網(wǎng)行為； ?鳥類筑巢 、 孵卵 、 育雛 、 遷徙等 。非條件反射一般是個體局部發(fā)生的行為，本能是全身性的行為。 ? 非條件反射： 反射必須要通過完整的反射弧才能實(shí)現(xiàn)。如眼蟲的、某些昆蟲和魚類的趨光性，臭蟲的趨熱性。 如候鳥遷徙前的生理變化 。 ? 由于終極原因回答的是動物（如候鳥）為什么具有某種行為方式（如遷徙）而不是其他的行為方式（象留鳥那樣定居），也就是行為方式的生態(tài)功能和進(jìn)化歷史，因此一般稱為 “為什么問題” 。動物的行為 小飛守角制作 動物行為的概述 動物行為定義 動物個體、群體的所作所為 ——對外、內(nèi)環(huán)境變化作出的規(guī)律的、系統(tǒng)的、適應(yīng)性活動。 決定動物行為的因素： ⑴刺激（外界或內(nèi)部）； ⑵動物的感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的功能狀態(tài)； ⑶動物機(jī)體的結(jié)構(gòu)與生理特性 小飛守角制作 行為的起源 任何生物 （ 包括高等動物 ） 的任何復(fù)雜行為 都可追溯到生物的 應(yīng)激性 低級形式 — 單細(xì)胞生物的 趨性 植物的 向性 草履蟲趨性：調(diào)節(jié)運(yùn)動方向 — 繞過障礙物 “ 嘗試錯誤 ” — 生物界普遍的學(xué)習(xí)方法 小飛守角制作 行為的特征 ? 動態(tài) 的過程； ? 普遍具 適應(yīng)性 意義 — 與生存有關(guān)； ? 自然選擇 的結(jié)果 — 長期 進(jìn)化的產(chǎn)物 — 不可 擬人化； ? 行為的 物質(zhì)基礎(chǔ)：運(yùn)動器官； 神經(jīng) 、 感器 、 內(nèi)分泌系統(tǒng) ? 行為復(fù)雜性：差異極大 動物高等 → 運(yùn)動物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)達(dá) → 行為復(fù)雜 小飛守角制作 行為發(fā)生的原因 ? 終極原因 — 行為如何形成 、 進(jìn)化的 ? 在動物行為學(xué)中，將行為或行為方式的進(jìn)化歷史原因，它對動物生存特別是繁殖能力的影響，稱為行為的 終極原因 。 小飛守角制作 ? 近期原因 — 行為發(fā)生的直接原因 ? 在動物行為學(xué)中將動物個體怎么樣去進(jìn)行某種活動 ， 或者說在環(huán)境條件因素的刺激下動物的內(nèi)部生理機(jī)制是怎么樣去完成某種行為的方式稱之為近期原因 ， 或稱之為 “ 怎么樣問題 ” 。 ? 終極原因則涉及到動物種群的遺傳程序的歷史變化以及變化的原因 （ 如候鳥與留鳥的區(qū)別及其原因 ） 小飛守角制作 ? 近期 、 終極原因的關(guān)系 — 密切不可分割 舉例： 蟋蟀 的 “ 潛藏行為 ” 驚擾 → 停止求偶鳴叫 、 潛伏 近期原因 （ “ 怎麼樣 ” ） ： 驚擾刺激 → 神經(jīng)傳導(dǎo) → 肌肉活動停止； 終極原因 （ “ 為什么 ” ） ： 暫時(shí)放棄求偶 → 有效逃避敵害 （ 保存生命重于求偶 — 得失問題 ） → 自然選擇 選中了這種行為 小飛守角制作 一、行為及其適應(yīng)性 ? 行為的代價(jià) ? 能量代價(jià)； ? 危險(xiǎn)代價(jià)： 捕食時(shí)也有被捕食的危險(xiǎn)； ? 機(jī)會代價(jià)： 放棄一些其他的機(jī)會 潛藏行為：保存生命 — 暫時(shí)放棄求偶機(jī)會 小飛守角制作 ?行為的適應(yīng)性 收益 （ 能量 + 危險(xiǎn) + 機(jī)會 ） 代價(jià)； ? 舉例： 黑頭海鷗 — 銜蛋殼行為 ? 行為： 雛鳥孵出后 ～ 1小時(shí) ， 親鳥將蛋 殼銜走 ， 拋至遠(yuǎn)處 ? 代價(jià)： ◆ 能量代價(jià) — 耗能； ◆ 危險(xiǎn)代價(jià) — 親鳥離巢時(shí) ， 幼 雛面臨烏鴉捕食的危險(xiǎn)； 小飛守角制作 ★ 進(jìn)化為何會形成這種行為 ？ 適應(yīng)意義何在 ？ ? 問題 1：為何要將蛋殼移走 ？ 解釋： 蛋殼內(nèi)面白色 — 易暴露目標(biāo)； ? 問題 2：為何 1小時(shí)后才運(yùn)走蛋殼 ？ 解釋： 幼鷗面臨 兩種危險(xiǎn) ◆ 蛋殼留在巢中 ， 目標(biāo)易被 烏鴉 發(fā)現(xiàn)； ◆ 剛孵出的幼雛 — 全身濕軟 — 會被鄰 近的其他 海鷗吞食 小飛守角制作 ? 結(jié)果 ： “ 兩害相權(quán) ， 選其輕 ” ◆ 危險(xiǎn)比較：前者＜后者 — 暫時(shí)讓蛋殼留在巢中； ◆ 1小時(shí)后 ， 雛鷗羽毛變干 、 蓬松 — 已不易被吞食 — 此時(shí)銜走蛋殼； ? 不能 “ 擬人化 ” ? 并非 海鷗 有意識 進(jìn)行 “ 權(quán)衡 ” → “ 選擇 ” ； ? 本能行為 — 進(jìn)化中 自然選擇 作用的結(jié)果 ? 行為 — 自然選擇形成的 小飛守角制作 二 、 先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為 行為的類型 — 按 發(fā)生 劃分 ? 先天性行為 （ 包括趨性 、 非條件反射 、本能 ） ； ? 后天學(xué)習(xí)的行為 （ 包括印記 、 模仿 、 條件反射 ） （ 一 ） 先天性行為； （ 二 ） 后天性學(xué)習(xí)行為； （ 三 ） 后天學(xué)習(xí)行為與先天行為的關(guān)系 小飛守角制作 （ 一 ） 先天性行為 （ 本能 、 定型行為 ） ? 定義： 無需學(xué)習(xí) 、 生來就有的行為； ? 趨性： 是動物對環(huán)境因素刺激最簡單的反應(yīng)。哺乳動物的行為中已經(jīng)沒有趨性了。 ? 本能： 是由一系列非條件反射按一定順序連鎖發(fā)生構(gòu)成的，比非條件反射復(fù)雜。 小飛守角制作 （ 一 ） 先天性行為 （ 本能 、 定型行為 ） ? 特點(diǎn) ? 本能 — 物種在進(jìn)化過程中形成的； 遺傳基因控制的 。 蜘蛛織網(wǎng) 小飛守角制作 小飛守角制作 （ 二 ） 后天性學(xué)習(xí)行為 （ 后天 、 習(xí)得 、 獲得性 、 學(xué)習(xí)行為 ） ? 定義： 個體 成長過程中 ， 通過 生活經(jīng)驗(yàn) 、 學(xué) 習(xí) 建立的 新行為 （ 包括印隨 、 模仿 、 條件反射 ） ? 例： 猴子洗山芋；山雀 — 啄食牛奶； ? 特點(diǎn)： ? 后天習(xí)得； ? 與遺傳因子無關(guān) （ 但有遺傳基礎(chǔ) ） ； ? 不定型： 同種個體往往表現(xiàn)不同； ? 動物越高等 — 后天行為越發(fā)展 — 在行為總量中的 比重 越大 小飛守角制作 模仿行為 小飛守角制作 （ 三 ） 后天學(xué)習(xí)行為與先天行為的關(guān)系 1. 先天性行為受后天學(xué)習(xí)的影響 ? 鳥類模仿 （ 學(xué)習(xí) ） 其他鳥類的鳴叫 、 甚至人的語言； ? 未隨親鳥長大的鳥只能唱簡單的調(diào)子； ? 澳大利亞鸚鵡 卡拉鸚鵡 — 被紫鸚鵡孵化；并隨紫鸚鵡長大 小飛守角制作 ? 幼時(shí)： 求食叫聲 — 卡拉鸚鵡式 （ 本能 ） ； ? 長大后 ◆ 紫鸚鵡式行為 — 學(xué)習(xí)行為： ? 呼喚 同伴叫聲； ? 飛行姿態(tài) — 扇翅慢 、 幅度大； ? 食性； ◆ 本能行為：驚叫聲 — 卡拉鸚鵡式 ； 小飛守角制作 2. 后天學(xué)習(xí) 離不開 先天的遺傳 （ 基因 ） 基礎(chǔ) (1) 不同物種 學(xué)習(xí)能力不同 人類幼兒 、 幼猩猩 → 一同哺育 、 學(xué)習(xí) → 結(jié)果不同； (2) 同一物種的 不同個體 學(xué)習(xí)能力不同 ? 人 的學(xué)習(xí)本領(lǐng)差別 小飛守角制作 ? 大鼠迷宮實(shí)驗(yàn) 說明： ? 學(xué)習(xí)