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大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)研究-在線瀏覽

2024-12-20 17:52本頁面
  

【正文】 和正測都利用 MSCEIT多因素情緒智力量表對被試進(jìn)行同質(zhì)性檢驗(yàn) (如有特殊情緒方面極其不穩(wěn)定或異常的,重新抽?。WC被試在情緒智力水平上保持一致。 材料器材:自己編制的開放式問卷和封閉式問卷 —— 《 大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)問卷 》 研究方法 步驟與進(jìn)度 : 問卷的編制:先編制開放式問卷,讓被試盡可能寫出在生活中進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的事例或說聽說和看到的別人調(diào)節(jié)情緒的方式,表現(xiàn)和情境。收回問卷和訪談材料后,對資料和信息進(jìn)行編碼和經(jīng)驗(yàn)分析,并與所查閱以往的理論建構(gòu)的文獻(xiàn)資料相結(jié)合,編制出一份包括 40個(gè)題目的 “ 大學(xué)生情緒結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)問卷 ” 。 正式測量:讓被試填寫正式問卷,收回有效問卷,用 數(shù)據(jù)分析處理,進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn),對問卷進(jìn)行適當(dāng)修正。 研究方法 評分標(biāo)準(zhǔn)與統(tǒng)計(jì)方法 問卷采用五等級評定法即 “ 5”=完全符合 “ 4”=基本符合 “ 3”有點(diǎn)符合 “ 2”=基本不符 “ 1”=完全不符 “” 評分標(biāo)準(zhǔn),使用 。但本研究會(huì)受主客觀因素影響,有不可避免的缺陷、誤差和局限性。 參考文獻(xiàn) ? [1]孟昭蘭.情緒心理學(xué).北京:北京大學(xué)出版社 ,2020. 204~218 ? [2]弗朗索瓦 安得烈.情緒心理學(xué):從日常生活到理論.北京:民主與建設(shè)出版社, 2020. 331~ 349 ? [3]喬建中.情緒研究:理論與方法.江蘇:南京師范大學(xué)出版社, 2020. 276~ 319 ? [4]孟昭蘭.人類情緒.上海:上海人民出版社, 1989. 384~ 391 ? [5]駱正.情緒調(diào)節(jié)的理論與方法.北京:光明日報(bào)出版社, 1989. 26~ 46 ? [6]黃敏兒 ,郭德俊 .情緒調(diào)節(jié)的實(shí)質(zhì) .心理科學(xué) ,2020,23(1) : 109~110 ? [7]黃敏兒 ,郭德俊 . 情緒調(diào)節(jié)方式及其發(fā)展趨勢 .應(yīng)用心理學(xué), 2020, 7( 2): 17~22 ? [8]王振宏 ,郭德俊 .Gross 情緒調(diào)節(jié)過程與策略研究述評.心理科學(xué)進(jìn)展 ,2020,11(6):629~634 ? [9]侯瑞鶴,俞國良.情緒調(diào)節(jié)理論 :心理健康角度的考察.心理科學(xué)進(jìn)展, 2020, 14( 3): 375~3811 ? [10]王家鶴.情緒調(diào)節(jié):國外理論和實(shí)證研究的新視角.杜會(huì)心理科學(xué), 2020, 20( 4): 417~ 419 ? [11]楊麗珠.兒童個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.長春:吉林人民出版社, 2020 ? [12]魏義梅,付桂芳.大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與心理健康的關(guān)系.中國健康心理學(xué)雜志,2020, 15( 2): 108~111 ? [13]黃大慶 ,陳蒲晶 ,陳英和.研究生情緒調(diào)節(jié)的認(rèn)知策略調(diào)查.中國臨床心理學(xué)雜志,2020, 16( 4): 389~391 ? [14]王振宏 ,郭德?。?Gross情緒調(diào)節(jié)過程與策略研究述評. 心理科學(xué)進(jìn)展, 2020, 11( 6): 629~634 ? [15]劉啟剛 ,李飛. 大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對抑郁和焦慮的影響.中國健康心理學(xué)雜志, 參考文獻(xiàn) ? [16]黃敏兒,郭德?。髮W(xué)生情緒調(diào)節(jié)方式與抑郁的研究.中國心理衛(wèi)生雜志, 2020,15( 6): 438~441 ? [17]黃敏兒 , 郭德?。蛘{(diào)節(jié)與反應(yīng)調(diào)節(jié)的情緒變化過程.心理學(xué)報(bào), 2020, 34( 4): 371~380 ?
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