【摘要】第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論一、主要內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)及其分類第二節(jié)學(xué)習(xí)與腦第三節(jié)學(xué)習(xí)理論發(fā)展二、重點和難點重點:學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的類型、學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系、不同學(xué)習(xí)理論間的關(guān)系難點:學(xué)習(xí)本質(zhì)、不同學(xué)習(xí)理論間的關(guān)系三、目標掌握學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其水平類型、了解不同學(xué)習(xí)理論之間的關(guān)系第一節(jié)學(xué)習(xí)及其分類v對于學(xué)習(xí)不同視角的界定:v(一)學(xué)習(xí)是一
2025-06-29 07:31
【摘要】學(xué)習(xí)理論的革命建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論普陀二中陳建民學(xué)習(xí)理論的兩大流派?行為主義學(xué)習(xí)理論?行為主義學(xué)習(xí)理論:人類的思維是與外界環(huán)境相互作用的結(jié)果,即“刺激——反應(yīng)”,刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
2024-12-02 09:41
【摘要】第一篇:學(xué)習(xí)理論 開展“平安清明文明掃墓”活動 在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié),機關(guān)干部、部隊官兵和學(xué)校師生來到烈士陵園,開展“平安清明文明掃墓”活動,共同緬懷先烈。 在雄壯嘹亮的國歌聲中,共和縣清...
2024-11-16 00:03
【摘要】現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻獎,1965年任美國
2025-03-07 18:20
【摘要】第三章:學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論概述?學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,其目的是探討學(xué)生由不知到知、由不會到會的過程在心理上是如何實現(xiàn)的,其實質(zhì)與規(guī)律是什么,等等。進而說明學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的,以及為什么有的學(xué)習(xí)有效,有的學(xué)習(xí)無效,即解釋“為什么”要這樣學(xué)習(xí),從而為人們提供對學(xué)習(xí)的基本理解力。?學(xué)習(xí)理論是揭示人類學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)和規(guī)律,解釋和說明學(xué)
2025-03-06 11:18
【摘要】第三章學(xué)習(xí)理論第三章學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論第三節(jié)學(xué)習(xí)的認知理論第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一、什么是學(xué)習(xí)
2025-03-06 05:48
【摘要】Lecture4學(xué)習(xí)概述及學(xué)習(xí)理論(一)華中師范大學(xué)心理學(xué)院莫書亮學(xué)習(xí)概述(一):學(xué)習(xí)的概念和意??學(xué)習(xí)是指個體因經(jīng)驗而使行為或行為潛能產(chǎn)生較為持久的改變的過程。?行為或行為潛能的改變是學(xué)習(xí)發(fā)生的基本標志。?經(jīng)驗是學(xué)習(xí)發(fā)生的基本途徑。?由學(xué)習(xí)而引起的行為改變是能夠較持久
2025-03-06 05:38
【摘要】第四節(jié)學(xué)習(xí)的信息加工論第六章認知學(xué)習(xí)理論第二節(jié)認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論第三節(jié)認知同化學(xué)習(xí)理論第一節(jié)早期認知主義學(xué)習(xí)理論1、認知心理學(xué)誕生的歷史背景?發(fā)端于早期認知理論的代表學(xué)派-格式塔心理學(xué)的頓悟說;真正形成卻是20世紀六七十年代。?(1)社會背景:是現(xiàn)代社會發(fā)展需要的產(chǎn)
2025-02-20 23:49
【摘要】第七章:學(xué)習(xí)理論總結(jié)篇?學(xué)習(xí)理論的回顧?學(xué)習(xí)理論的剖析?學(xué)習(xí)理論的討論第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回顧?一、學(xué)習(xí)理論的主要議題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動?學(xué)習(xí)的規(guī)律和條件:為了順利進行學(xué)習(xí)的信息加工活動形成特定的結(jié)果所需要的條件第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回
2025-03-06 04:14
【摘要】本章要點:?早期認知學(xué)習(xí)理論?認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論?認知同化學(xué)習(xí)理論?信息加工理論第五章認知學(xué)習(xí)理論主要觀點:學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)由認識、辨別、理解,從而獲得新知識的過程。?學(xué)習(xí)結(jié)果:形成反映整體聯(lián)系與關(guān)系的認知結(jié)構(gòu)?學(xué)習(xí)過程:積極主動進行復(fù)雜的信息加工活動的過程?學(xué)習(xí)條件:注重學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件主動
2025-03-10 15:32
【摘要】第四章認知派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英復(fù)習(xí):學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)
2025-03-07 16:48
【摘要】第二節(jié)認知學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認知學(xué)習(xí)理論3認知學(xué)習(xí)理論的主要派別格式塔學(xué)習(xí)理論托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論奧蘇貝爾的接受-同化學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認知學(xué)習(xí)理論4主要觀點(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于建立一定的認知地圖(心理完形、認知結(jié)構(gòu)、
2025-03-07 18:11
【摘要】第四章幾種主要的學(xué)習(xí)理論?西方學(xué)習(xí)理論的幾大體系?學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)代表人物?主要觀點?聯(lián)結(jié)理論?桑代克的聯(lián)結(jié)說斯金納的操作性條件作用說?認知理論?學(xué)習(xí)的完形說托爾曼()的認知目的說?布魯納()結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀?奧蘇伯爾()的認知同化說?認知
2025-03-07 17:16
【摘要】第五章行為學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要回答以下三方面的問題??即學(xué)習(xí)的結(jié)果到底使學(xué)習(xí)者形成了什么?或者說發(fā)生了怎樣的變化?是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)?是一條條經(jīng)驗的積累,還是整體的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)???即學(xué)習(xí)是怎樣實現(xiàn)的,或者說怎樣才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果????即學(xué)習(xí)過程受到哪些條件和因素的影響,如
2025-06-29 13:13
【摘要】第五章認知派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英復(fù)習(xí):學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)
2025-03-10 15:29