畢業(yè)論文---肢體語言在英語教學中的運用-在線瀏覽
2025-03-01 06:27本頁面
【正文】 肢體語言在英語教學中的運用 vi 目錄 1. 引言 ...........................................................1 2. 肢體語言在英語教學中的必要性和重要性 ...........................1 3. 肢體語言在英語聽 、 說 、 讀 、 寫四個方面的有效輔助作用 .............2 肢體語言有助于提高聽的能力 ..................................2 肢體語言有助于提高說的能力 ..................................3 肢體語言有助于提高朗讀能力 ..................................4 肢體語言有助于提高寫作能力 ..................................5 .............................................................7 注釋 ...............................................................8 參考文獻 ...........................................................9 肢體語言在英語教學中的運用 1 1 引言 眾所周知，課堂教育是學生們學習英語的最重要途徑之一。 什么是肢體語言 呢？肢體語言是人們用來互相溝通的一種重要的媒介，它指的是人們的表情和動作模式。 課堂肢體語言則指教師在課堂教學中 ,表達意圖 ,交流感情 ,闡述觀點 ,示范操作時所呈現(xiàn)的動作。教師的肢體語言對學生的影響，不但表現(xiàn)在它能樹立好榜樣上，還表現(xiàn)在肢體語言創(chuàng)造了更為詼諧幽默的課堂氣氛，縮短了師生之間的疏遠。而且，為了達到理論和知識的提取的高效而豐富，也要求生動 、活潑、極富感染力的姿態(tài)。 2 肢體語言在英語教學中的必要性和重要性 語言是人類生存、交際必不可少的工具之一。 肢體語言雖是無聲語言，是交際行為中的非言語成分 ,但在我們的日常生活中起著有聲語言所不可替代的重要作用。 談到由肢體表達情緒時，我們自然 會想到很多慣用動作的含義。 2 英語教學是學校教育中的一個關鍵部分。英語交流就意味著教師基本上用英語教導學生和解釋問題，也要求學生在課堂上使用英語。語言學習離不開肢體語言的運用和輔助。如果把一堂課比作一場戲的話，作為教學的主導者的教師，便是這場戲的導演。而學生在課堂上的注意力是否集中則對教學效果起著決定性作用 ,在學生智力相差不大的班級里 ,哪一個學生在課堂的注意力越集中 ,哪一個學生得到的學習信息就越多 ,其學習成績也就更優(yōu)于其他同學。 3 肢體語言在英語聽、說、讀、寫四個方面的有效輔助作用 . 肢體語言有助于提高聽的能力 英語教學的一個基本要求就是明白他人所傳達的信息。所謂的交際式英語，也就是教師用英肢體語言在英語教學中的運用 3 語作為教學語言來指導學生，學生也相應地需要用英語來回答教師的問題，盡量地做到英語課堂上母語使用最小化 ,這就要 求學生們要有較好的英語聽力能力。不過課堂上如果老師在表達的同時加入一些肢體語言，就能夠逐步幫助同學們擺脫困境，突破障礙，實現(xiàn)語言真正意義上的交流作用。在新內容開始之前，很多老師比較熱衷于用一個生動有趣的故事來作引子，這時，肢體語言將發(fā)揮很大的作用。再如，有一節(jié)課在講解 bare 這個單詞時，我舉起自己的手，問同學們： “ 現(xiàn)在我的手上有沒有東西？ ” 學 生們說沒有，然后我問：“ 那該怎么形容呢？ ” 學生們一下子明白了，異口同聲說： “ bare hand.” 我接著又指著自己的頭問： “ 如果頭上沒有頭發(fā)呢？ ” 大家都說： “bare head” 。 肢體語言有助于提高說的能力 口語是最重要也是最普遍的一種交流方式，教師們應該盡力培養(yǎng)學生們的口語能力。肢體語言在英語教學中的運用 4 在我們的英語 教材中，很多課文是以對話形式出現(xiàn)，《教學大綱》要求老師根據每一段對話的不同特點組織學生們進行英語口語練習，最終達到對知識點的掌握。 外語教學的目的是培養(yǎng)
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1