【正文】 ，求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。 在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū) 域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。 拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。 選中 G3 單元格，單擊“插入”菜單； 選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框； 在“選擇函數(shù)”列表中選擇“ AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇 C3 至 E3 區(qū)域； 單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。 嘗試練習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們打開 Excel 2020，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（ 8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。 ㈤課堂反饋： 本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子 表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 （出示：課題） 一、說教材 （首先我談?wù)剬?duì)教材的理解） 《電子板報(bào)》是 重大 版 《初中信息技 術(shù) 》 八年級(jí)上冊(cè)第 2 章 的內(nèi)容，本章主要 介紹電子板報(bào)的制作 過程 ， 培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力。 基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)， 提高 他們 的鑒賞與審美能力。 二、說教法 初中信息技術(shù)課 作為 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 的 一部分，不能象以前 那樣只注重講練結(jié)合， 而應(yīng)該強(qiáng)調(diào) 學(xué)生如何進(jìn)行自主 學(xué)習(xí) 和探究 學(xué)習(xí) ，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景 教學(xué)法 和任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué) 。 初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手 能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過 自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等 學(xué)習(xí)方式 逐步完成任務(wù)，使學(xué)生 活動(dòng) 過程中 實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移 。 （展示 學(xué) 法： 自主 探究法 合作交流法 成果展示法 ） 四、說教學(xué)過程 初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐 操作性強(qiáng) 。 創(chuàng)設(shè)情景、 引 入新課 愛因斯坦 說過， 興趣 是最好的老師。 正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此， 我用 這 則招聘啟事來 引出今天的新課 。 （出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事） “試題”為引、初設(shè)版面 學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那 么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。 （展示活動(dòng)的具體要求） 然后我 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 管理 軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。 從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。學(xué)生一定會(huì)很好奇，到底是什么樣的板報(bào)呢？ （展示宣傳板報(bào)） 教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn) 在 學(xué)生 欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“ 交錯(cuò)版面 ”的效果。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？ 很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。 “好漂亮，那不是校園門口為慶?！畫D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。 自主探究、 活動(dòng) 遷移 古人 說過“授人 以 魚，不如授人 以 漁” 。因此我 指導(dǎo) 學(xué)生先 自行閱讀教材，通過 “我的版面我作主”活動(dòng) ，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì) 怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。 通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)， 在實(shí)踐操作過程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性， 培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了 學(xué)生的鑒賞與審美能力 。 課后延伸、回歸生活 為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用 ，并 引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)： （出示： 奧運(yùn)宣傳板報(bào)制作 ： 今年 8 月，北京將 舉辦 第 29 屆奧運(yùn)會(huì)，人們以各種各樣的活動(dòng)來迎接奧運(yùn)的到來，宣傳奧運(yùn)的板報(bào)隨處可見。 ） 活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng) 課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā) 放聘用證書。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果》 —— 制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任 務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、 WORD 和 POWERPOINT 軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁，動(dòng)手能較強(qiáng)。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。 『能力目標(biāo)』： 讓學(xué)生能夠熟練、靈活地 美化自己的網(wǎng)頁作品。 【重難點(diǎn)分析】 本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁中添加字幕 、 交互式按鈕 ， 插入 FLASH 動(dòng)畫，插入 背景音樂，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。 【教法分析】 信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過自主探 究 、教師綜合演示、效果對(duì)比、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣， 進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 (遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室 ) 『軟件準(zhǔn)備』： 電腦裝有 Windows XP 操作系統(tǒng)、 FrontPage20 PowerPoint20多媒體電子教室、教師制作好的 PPT。 (為了提高效率 ,需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果 (字幕、交互式按鈕 )、插入 FLASH 動(dòng)畫、背景音樂，第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹。因此，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？ 然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示 PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁）。因此我們不僅要 從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知 (24 分鐘 ) （一）制作動(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁 出示 PPT3：網(wǎng)頁 A。 教師打開網(wǎng)頁 A，引導(dǎo)學(xué)生回憶 在 word 或 Powerpoint 中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁的插入” WEB 組件 (C)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。 同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意 FrontPage 2020 插入菜單中哪些對(duì)象與 Powerpoint 中不同。） 然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置。 （二） 插入 FLASH 動(dòng)畫 問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？ 任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。 [過程評(píng)價(jià) ]： 展示 各小組 優(yōu)秀作品， 并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。 老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 打開主頁， 以小組為單位合作學(xué) 習(xí)，探索新方法， 實(shí)踐 操作 ，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。 并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法。 老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。 教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)。 教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。 五、精當(dāng)