【正文】 中持續(xù)總結(jié)的良好習(xí)慣。 　　學(xué)情分析 　　本節(jié)課的授課對(duì)象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個(gè)階段的學(xué)生理解水平和邏輯思維水平都比較活躍，對(duì)新事物的接受水平很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 　　二、說教法 　　因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：XXXXX，主要目的是要讓學(xué)會(huì)XXXX的操作方法，屬于實(shí)踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來展開課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。 　　四、說教學(xué)過程 　　導(dǎo)入新課 　　根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動(dòng)任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課。最后，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要持續(xù)巡視觀察并隨時(shí)實(shí)行指導(dǎo)。 　　評(píng)價(jià)反饋 　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最后實(shí)行歸納總結(jié)，做出評(píng)價(jià)。 　　小結(jié) 　　簡(jiǎn)要的總結(jié)下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及操作技巧，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 　　五、設(shè)計(jì)理念： 　　本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這個(gè)特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲取和辨析，正是在辨析過程中，提升了分辨水平。 《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》 　　各位考官大家好! 　　我是號(hào)考生，今天我說課的題目是《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》。根據(jù)這個(gè)教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。首先，我對(duì)本節(jié)教材實(shí)行一定的分析。 　　二、學(xué)情分析 　　【過渡語】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。 　　具有了經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維和抽象思維水平，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)水平，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大，教師在授課過程當(dāng)中要多注重學(xué)生情緒的波動(dòng)，給予準(zhǔn)確的指導(dǎo)。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 　　【知識(shí)與技能】 　　能夠區(qū)分元件和實(shí)例。 　　【過程與方法】 　　通過小組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的形式，初步感受補(bǔ)間動(dòng)畫的制作一般規(guī)律。 　　四、教學(xué)重難點(diǎn) 　　【過渡語】新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。 　　【難點(diǎn)】關(guān)鍵幀的使用，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生水平培養(yǎng)與提升的前提。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實(shí)際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請(qǐng)同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌?，做一個(gè)自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊(cè)來實(shí)行自我介紹。從而引出今天的課題《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》 　　【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。 　　(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 　　觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個(gè)剛剛播放電子相冊(cè)的Flash源文件，學(xué)生注意觀察我的場(chǎng)景、時(shí)間軸和屬性的部分，分析我是如何實(shí)行操作的。 　　分析人物之后我會(huì)實(shí)行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個(gè)步驟都會(huì)有操作的細(xì)節(jié)，所以我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。 　　分析任務(wù)之后我開始實(shí)行具體操作的學(xué)習(xí)。在演示過程中，對(duì)羽化和混合畫筆這兩個(gè)學(xué)生最新接觸的工具實(shí)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生了解這兩個(gè)新工具的意義、操作、效果。我會(huì)演示添加動(dòng)畫效果的操作，并且讓學(xué)生思考以下問題： 　　。 　　學(xué)生通過問題的引導(dǎo)。同時(shí)添加演示文稿中的動(dòng)畫效果非常多。通過演示，操作，交流分享學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫效果的內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫還能夠改變圖片大小、改變對(duì)象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對(duì)象。制作好之后，會(huì)對(duì)作品內(nèi)容實(shí)行介紹。操作完成之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿到臺(tái)前來實(shí)行演示，并且讓這樣的小老師實(shí)行講解。從而完成電子相冊(cè)的設(shè)計(jì)和操作。 　　【設(shè)計(jì)意圖】新課改理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，所以我會(huì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)。 　　(三)小結(jié)作業(yè) 　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法，所以在小結(jié)部分，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容實(shí)行梳理。從操作的角度，比如如何做位移動(dòng)畫，縮放動(dòng)畫，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫等，還要從設(shè)計(jì)的角度，細(xì)節(jié)的角度等多個(gè)角度實(shí)行復(fù)習(xí)。 　　在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊(cè)，并且思考，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相對(duì)應(yīng)的效果。在《Word的高級(jí)編輯》這個(gè)節(jié)課中將學(xué)習(xí)藝術(shù)字的設(shè)置，文檔頁面設(shè)置，文檔添加引用內(nèi)容，以及公式編輯器等內(nèi)容。 　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，“中小學(xué)務(wù)必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目標(biāo)是在最短的時(shí)間內(nèi)全