【正文】 在90— 110之間。人們之間的智力差異水平多種多樣，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)量上的差異（有人記憶好，有觀察力強(qiáng)，但不善計(jì)算） ? 人的智力發(fā)展過(guò)程有不同形態(tài)：多數(shù)人穩(wěn)定發(fā)展，有些人表現(xiàn)早熟，但成人后智力平平，有些人前期發(fā)展慢，后期高水平發(fā)展。男性在空間能力上有優(yōu)勢(shì)，具有一定的年齡特征，女生在小學(xué)和初中階段數(shù)學(xué)能力優(yōu)于男生，但青春期后，男生占優(yōu)勢(shì)，一直保持到老年。 ? 除性別外，不同職業(yè)、種族之間也存在差異。 智力發(fā)展的特征 ? ：智力水平隨個(gè)體年齡的增長(zhǎng)變化。 ? 出生到 15歲左右，智力的發(fā)展與年齡的增長(zhǎng)幾乎等速增長(zhǎng)，之后負(fù)加速方式增長(zhǎng)，逐漸減慢。成人期較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定保持期，可持續(xù)到 60歲左右。 ? ： ? 智力是相對(duì)穩(wěn)定的，但不是一成不變的。 第二節(jié) 智力理論 ? 一、智力因素論 ? ：英，心理學(xué)家， 斯皮爾曼 ： 20世紀(jì)初最早對(duì)智力問(wèn)題進(jìn)行探討。就是說(shuō)，如果一個(gè)人在一個(gè)測(cè)驗(yàn)上得了高分，那么，在其他測(cè)驗(yàn)上，他的得分往往也較高。 ? 在一切心理任務(wù)上，都包括一般因素（ g因素）和某個(gè)特殊因素（稱(chēng) s因素）兩種。 ? 正相關(guān)，是由于它們含有共同的 g因素；而它們之間又不完全相同，是由于每個(gè)測(cè)驗(yàn)包含關(guān)不同的 s因素。 ? 20世紀(jì)中期后， 卡特爾 ：認(rèn)為，一般智力或 g因素可進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力理論。 ? 晶體智力 ：已獲得的知識(shí)和技能，由詞匯、社會(huì)原理以及問(wèn)題解決等測(cè)驗(yàn)度量。 ? 晶體智力測(cè)量的是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會(huì)的東西，主要作用是處理熟悉的，已加工過(guò)的問(wèn)題。 ? 流體智力隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化，在 20歲左右達(dá)到頂峰，在成年期保持一段時(shí)間后，逐漸下降。 ? ? 美， 瑟斯頓 ，對(duì)芝加哥大學(xué)的學(xué)生實(shí)施 56個(gè)能力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)某些能力測(cè)驗(yàn)之間具有較高的相關(guān)，而與其他測(cè)驗(yàn)的相關(guān)較低，可歸為 7個(gè)不同的測(cè)驗(yàn)群： 字詞流暢性，語(yǔ)詞理解，空間能力，知覺(jué)速度，計(jì)數(shù)能力，歸納推理能力，記憶能力。根據(jù)這種思想，編制了基本心理能力測(cè)驗(yàn)。系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。 ? — 數(shù)學(xué)智力：包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思維能力。如，繪畫(huà)，查地圖。 ? ：包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力。 ? ：對(duì)自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。 ? ：智力活動(dòng)的過(guò)程，由上述對(duì)象或材料引起的，包括認(rèn)知（理解，再認(rèn)）、記憶、發(fā)散思維（對(duì)一個(gè)問(wèn)題尋找各種答案或思想）、聚合思維（對(duì)一個(gè)問(wèn)題尋找最好、最適當(dāng)、最普通的答案）、評(píng)價(jià)（對(duì)一個(gè)的思維品質(zhì)做出的某種決定）。 ? 理論上分 5 5 6=150種 ? 同時(shí)考慮到智力活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程、產(chǎn)品，對(duì)推動(dòng)智力測(cè)驗(yàn)工作起重要作用。由于智力活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果聯(lián)系密切，智力可以通過(guò)考察信息加工過(guò)程上的差異來(lái)進(jìn)行研究。認(rèn)為：大多數(shù)的智力理論是不完備的，它們只從某個(gè)特定的角度解釋智力。 ? 元成分： 控制行為表現(xiàn)和知識(shí)獲得的過(guò)程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略、監(jiān)控，如確定問(wèn)題的性質(zhì)，選擇解題步驟。 ? 知識(shí)獲得成分 ：獲取和保存新信息的過(guò)程，負(fù)責(zé)新信息的編碼與存貯。 ? ② 智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 ：即內(nèi)部成分與外部世界的關(guān)系。即包括有效地應(yīng)付從未見(jiàn)過(guò)的新異事物，也包括自動(dòng)地應(yīng)付熟悉的事情。 ? 在任務(wù)不熟悉時(shí)，良好的成績(jī)依賴于元成分對(duì)推理和問(wèn)題解決的輔助方式。這方面特點(diǎn)又稱(chēng)：情境智力（實(shí)踐智力）。但智力行為因條件的改變而變化，有同情境中，人的智力行為有不同的表現(xiàn)。 ? PASS：計(jì)劃 — 注意 — 同時(shí)性加工 — 繼時(shí)性加工。 ? 注意系統(tǒng)：又稱(chēng)注意 — 喚醒系統(tǒng)，是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。 ? 計(jì)劃系統(tǒng)處于最高層次。 ? PASS認(rèn)為：注意、信息編碼、計(jì)劃之間上相互作用、影響的，計(jì)劃過(guò)程需要一個(gè)充分的喚醒狀態(tài)，以使注意能集中，進(jìn)而促進(jìn)計(jì)劃的產(chǎn)生。 第三節(jié) 智力的測(cè)量 ? 智力測(cè)驗(yàn) ：指在對(duì)心理進(jìn)行測(cè)量時(shí)所使用的工具，有時(shí)也稱(chēng)心理量表。 ? 智力測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)的一種，是最早發(fā)展的測(cè)驗(yàn)之一。其表兄：高爾頓：對(duì)智力進(jìn)行第一個(gè)系統(tǒng)性研究。信息越多與思維越有用武之地。 ? 為此高爾頓設(shè)計(jì)多種測(cè)量工具，用于度量人們?cè)诟鞣N感覺(jué)辨別力上的差異，并以這種差異作為智力水平的指標(biāo)。其產(chǎn)生是為了分辨出不適合在一般學(xué)校學(xué)習(xí)的智力落后兒童，從而給以特殊教育。年齡也是影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)關(guān)鍵因素。 智力測(cè)驗(yàn)的種類(lèi) ? 一、根據(jù)施測(cè)對(duì)象的數(shù)目分： ? 個(gè)別測(cè)驗(yàn) ：那種在同一時(shí)間內(nèi)主試者只能對(duì)一個(gè)受測(cè)者進(jìn)行施測(cè)的測(cè)驗(yàn)。 ? 缺點(diǎn)：耗時(shí)，耗力，程序復(fù)雜，不經(jīng)濟(jì)。 ? 缺點(diǎn)：測(cè)量誤差不易控制。實(shí)施簡(jiǎn)單，較易量人類(lèi)高層次的心理功能。對(duì)言語(yǔ)文字表達(dá)困難和幼小兒童完全不適用。