高考材料作文訓練之審題立意-在線瀏覽
2025-02-26 13:35本頁面
【正文】 、從抓關(guān)鍵句入手 有的材料為 突出中心 ，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。抓住這一點立意即可 。學生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。尤其是那雙手，太生動、太栩栩如生了，它簡直都不屬于這整個雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。 法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他的學生們談一下看法。其中的一位學生說，老師，這尊塑像雕塑的太好了，太完美了。聽了這些，羅丹仔細端詳了一會雕像，然后拿起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉，并回過頭來對他的學生們說，不屬于整體的東西就不應應該存在，請同學們記住， 沒有任何部分比整體更重要。因此，閱讀分析 材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意 ，是行之有效的方法。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說： “ 這是一只忘記自己叫什么的鳥。 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。 材料中的情感傾向十分明顯。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。事物間的關(guān)系主要有 依存關(guān)系 （如學與問）、 主次關(guān)系 （如奉獻與索?。?、 取舍關(guān)系 （如自卑與自強）和 條件關(guān)系 （如繼承與創(chuàng)新）等。 美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。 17 材料： 一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。 兒子與父親之間是一種特別的關(guān)系， 作為他的同學給他寫信，要勸導、教育 他懂得孝敬父母。 18 [1]① 馬克思 23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。③列寧 17
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