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學(xué)校中的人際關(guān)系ppt課件-在線瀏覽

2025-02-22 00:24本頁面
  

【正文】 應(yīng)在管理中的影響 在對人的管理中知覺的作用是貫穿于始終的,而在對人員的 選用、態(tài)度和評價 上體現(xiàn)最突出。知覺在管理中無時不在起作用,因此,管理者要有意識地防止偏見,使自己的知覺盡量準(zhǔn)確。 所謂 自我實現(xiàn)的預(yù)言 指的是一個人有一個將要發(fā)生什么情況的信念而使可能的事情變成了現(xiàn)實。 自我實現(xiàn)的預(yù)言,并不是說,有一個預(yù)言,不用行動,就自然地實現(xiàn)了。這樣一個效率循環(huán),大多是一種自我實現(xiàn)的預(yù)言的結(jié)果。 (返回) 第 6章 鄰近吸引 外表吸引 個性吸引 相似吸引 互補吸引 相互吸引 人際吸引指的是一種情感占優(yōu)勢的特殊的人際關(guān)系的形式,體現(xiàn)為對他人的喜歡或不喜歡。 那些在人際交往中頗受好評,很得“人緣”的人一般具有以下特征: 樂觀、聰明、有個性、獨立性強、坦誠、有幽默感、能為他人著想、充滿活力 等; 那些在人際交往中不太受人歡迎的人具有以下特征: 自私、心眼小、斤斤計較、孤傲、依賴性、自我中心、虛偽自卑、沒有個性 等。它決定了師生關(guān)系的全部基礎(chǔ)就是實現(xiàn)教育目的。對教師的要求就是教育好學(xué)生,對學(xué)生的要求就是很好地接受教育。師生關(guān)系在本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,也就是大人和孩子的關(guān)系。教師是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者、被管理者。 第 6章 師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的影響 師生關(guān)系對學(xué)生的影響是全面的,主要有以下四方面 對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 對學(xué)生自我概念發(fā)展的影響 對學(xué)生性格形成的影響 對學(xué)生心理健康的影響 (返回) 第 6章 師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響 對學(xué)生參與課堂活動的影響 對學(xué)生學(xué)習(xí)時心境的影響 對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響 (返回) 第 6章 師生關(guān)系對學(xué)生自我概念發(fā)展的影響 中小學(xué)生的自我概念正在形成時期,它們對自己還沒有穩(wěn)定的、正確的認識。學(xué)生特別關(guān)注教師對自己的看法,并將其內(nèi)化為自我評價,從而形成自我概念。在學(xué)生看來,教師喜歡自己是因為自己好,教師不喜歡自己是因為自己不好。 (返回) 第 6章 師生關(guān)系對學(xué)生性格形成的影響 人的性格是個體與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物,體現(xiàn)的是個體需求的水平及其滿足的定向和方式。學(xué)生的一些
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