【正文】 他人，教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的重要的信息來(lái)源。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹絻?yōu)秀者越努力，越進(jìn)步，越優(yōu)秀；而落后者反而不努力，于是越落后。第六章 學(xué)校中的人際關(guān)系 （返回） 能獨(dú)自生活的人，不是野獸，就是上帝。 自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，并不是說(shuō)，有一個(gè)預(yù)言，不用行動(dòng)，就自然地實(shí)現(xiàn)了。 第 6章 師生關(guān)系對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響是全面的，主要有以下四方面 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 對(duì)學(xué)生自我概念發(fā)展的影響 對(duì)學(xué)生性格形成的影響 對(duì)學(xué)生心理健康的影響 （返回） 第 6章 師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響 對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的影響 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心境的影響 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響 （返回） 第 6章 師生關(guān)系對(duì)學(xué)生自我概念發(fā)展的影響 中小學(xué)生的自我概念正在形成時(shí)期，它們對(duì)自己還沒(méi)有穩(wěn)定的、正確的認(rèn)識(shí)。這就可能成為反社會(huì)的立場(chǎng)的萌芽。簡(jiǎn)言之，合作中個(gè)人的成功是以對(duì)方的成功為條件的，而競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)人的成功是以對(duì)方的失敗為條件的。 舉例說(shuō)明合作和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。 競(jìng)爭(zhēng)與合作是如何產(chǎn)生的呢？ 第 6章 目標(biāo)手段相互依賴(lài)?yán)碚? 心理學(xué)家多伊奇１９７３年提出的關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的理論。 （返回） 第 6章 師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理健康的影響 心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn) 智力發(fā)展正常，樂(lè)于工作和學(xué)習(xí)； 情緒穩(wěn)定憐惜，能避免過(guò)度的緊張焦慮； 意志品質(zhì)健全，有較強(qiáng)的挫折忍受力； 人格統(tǒng)一完整，心理行為符合年齡特征； 自我意識(shí)正確，正確了解和接納自我； 人際關(guān)系和諧，善于接受別人的幫助； 社會(huì)適應(yīng)良好，人生態(tài)度積極。師生關(guān)系在本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，也就是大人和孩子的關(guān)系。知覺(jué)在管理中無(wú)時(shí)不在起作用，因此，管理者要有意識(shí)地防止偏見(jiàn)，使自己的知覺(jué)盡量準(zhǔn)確。 如：由管理、指導(dǎo)、教育等行為導(dǎo)致尊敬和順從等反應(yīng)。那么，我們喜歡什么樣的人，或者說(shuō)，誰(shuí)被我們喜歡呢？這就是影響人際吸引的因素。這樣，感到老師喜歡自己的學(xué)生往往是自尊、自信的，而感到老師不喜歡自己的學(xué)生則是自卑的。 第 6章 師生關(guān)系的類(lèi)型 建立良好的師生關(guān)系 緊張型、冷漠型、親密型 民