學(xué)校中的人際關(guān)系ppt課件(更新版)
【正文】 到康復(fù)。 良好的師生關(guān)系不僅能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，而且向?qū)W生提供了一種人際關(guān)系的榜樣，成為學(xué)生今后建立人際關(guān)系的一種潛在的模式，所以說(shuō)，師生關(guān)系是一本無(wú)字的道德教科書。因此，學(xué)生不僅接受教師對(duì)自己的公開的評(píng)價(jià)，而且將教師與自己的關(guān)系解釋成教師對(duì)自己的看法，是自己好壞的標(biāo)志。 ３．教師和學(xué)生在生理和心理的成熟度上有很大的差別。 在聘任人員時(shí)，面試考官的決定往往受到第一印象作用的影響。 管理者的知覺偏見還會(huì)影響對(duì)成員的工作成績(jī)、努力和忠誠(chéng)等方面的評(píng)價(jià)，仁者見仁，智者見智，是知覺選擇性效應(yīng)的結(jié)果。 人際行為模式 人際關(guān)系的基礎(chǔ) —— 需要的滿足 人際關(guān)系是在人與人的交往過(guò)程中形成的，而這種交往有兩個(gè)特點(diǎn)：一是相互性，二是應(yīng)答性，人際交往中這兩個(gè)特點(diǎn)使得人們的交往行為存在一致性，從而形成行為模式。 （返回） 第 6章 對(duì)他人知覺的概念 對(duì)人的知覺指的個(gè)人通過(guò)對(duì)有關(guān)信息的選擇、組織和解釋，來(lái)判斷一個(gè)人的動(dòng)機(jī)、興趣、個(gè)性特征和態(tài)度等，從而形成一個(gè)完整的印象，做出自己對(duì)他喜歡或不喜歡的評(píng)價(jià)。 所謂 自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言 指的是一個(gè)人有一個(gè)將要發(fā)生什么情況的信念而使可能的事情變成了現(xiàn)實(shí)。 那些在人際交往中頗受好評(píng)，很得“人緣”的人一般具有以下特征： 樂觀、聰明、有個(gè)性、獨(dú)立性強(qiáng)、坦誠(chéng)、有幽默感、能為他人著想、充滿活力 等； 那些在人際交往中不太受人歡迎的人具有以下特征： 自私、心眼小、斤斤計(jì)較、孤傲、依賴性、自我中心、虛偽自卑、沒有個(gè)性 等。教師是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者、被管理者。 （返回） 第 6章 師生關(guān)系對(duì)學(xué)生性格形成的影響 人的性格是個(gè)體與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，體現(xiàn)的是個(gè)體需求的水平及其滿足的定向和方式。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，良好的師生關(guān)系是一個(gè)安全、愉快、輕松的環(huán)境，有利于學(xué)生形成健康心理。 競(jìng)爭(zhēng)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，在某項(xiàng)活動(dòng)中力爭(zhēng)勝過(guò)對(duì)方的行為。 當(dāng)不同個(gè)人的目標(biāo)和手段之間存在的是肯定性的依賴關(guān)系時(shí)，也就是只有與自己有關(guān)的他人實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)或采取某種手段時(shí)，自己的目標(biāo)或手段才得以實(shí)現(xiàn)，那么，他們之間就是合作的關(guān)系。 這里要考慮兩個(gè)方面的問(wèn)題： 第一 ， 根據(jù)任務(wù)和人員的條件確定使用競(jìng)爭(zhēng)還是合作
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