【正文】 發(fā)展 ? 基本原理和基本規(guī)律 ? 太陽直射點變化規(guī)律 ? 晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律 ? 大氣熱力過程、溫室效應 ? 熱力環(huán)流、大氣環(huán)流、季風環(huán)流 ? 地殼物質循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán) ? 板塊構造學說 ? 地理環(huán)境的整體性與地域差異 ? 區(qū)位論 ? 人地關系論與可持續(xù)發(fā)展 ? 區(qū)域特征和國土開發(fā)與整治 ? 綜合區(qū)域特征 地 形 氣 候 水 文 生 物 土 壤 資 源 組成某區(qū)域的自然地理特征 依 據 人類開展各種生產生活活動 工 業(yè) 農 業(yè) 交 通 人 口 城 市 商 貿 影 響 地理位置 西 北 地 區(qū) 深居內陸、自東向西距海越來越遠 地形以高原、盆地為主 屬干旱、半干旱溫帶大陸性氣候，年日溫差大、降水少 自然植被自東向西由草原 → 荒漠草原 → 荒漠 河谷綠洲灌溉農業(yè) 小麥、棉花、瓜果 重要畜牧業(yè)基地 肉、奶、皮、毛 河流稀少，多內流河和內陸湖泊 煤、石油、稀土礦儲量豐富 鋼鐵、石油、有色金屬、紡織工業(yè)較發(fā)達 農田、村莊、城市的分布多呈帶狀或點狀 治沙和合理利用草場是本區(qū)重要任務 我國西北地區(qū)的區(qū)域特征 東 南 亞 太平洋和印度洋之間的咽喉要道馬六甲海峽 馬來群島 中南半島 山河相間、縱列分布，大河下游和河口為沖積平原 全年高溫，分旱、雨兩季的熱帶季風氣候。 全年高溫多雨的熱帶雨林氣候；臺風侵襲頻繁。 灌溉農業(yè)和畜牧業(yè)較發(fā)達；油氣資源較豐富。 區(qū)域特征的差異性 水資源是主要制約因素；荒漠化是主要環(huán)境問題。 受副熱帶高壓帶或信風帶影響降水少，屬熱帶沙漠氣候； 有外流河分布，以降水為主要補給； 河水為主要灌溉水源，北非為重要棉花產區(qū)。 要 求 目 標 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 獲取和解讀信息 獲取試題提供的信息 ，理解試題要求以及考查意圖 。 組織和應用相關科學的信息 ， 形成綜合的信息解讀 。 準確地運用相關知識和有關信息 ， 認識和說明問題 。 描述和闡釋事物 正確表述事物的現象 ，準確描述和解釋事物特征 。 辯證地 、 歷史地考察事物 ， 對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋 ，意義完整 。 在論證中觀點明確 ，表述清晰 、 邏輯嚴謹 。 文科綜合能力測試目標及要求 地理學科能力要求 1．記憶重要地理事物的名稱和分布；記憶重要的地理數據；了解涉及地理的重大時事。 3． 掌握我國區(qū)域地理特征及差異；掌握 《 考試說明 》 要求的世界各區(qū)域和國家的地理特征 。 5．描述、概括、理解各地理事物（包括自然地理各要素、人文地理各要素，以及人類活動 與環(huán)境之間的關系等方面）的空間結構和聯系及其發(fā)展變化過程。 7． 理解地理基本規(guī)律和原理；運用所學的地理及相關學科的知識和觀點 ， 運用地理事實材 料 ， 簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律和原理 。 9．比較、分析、評價地理事物和現象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題。 ① 基礎知識的綜合應用 高考試題注重對地理基礎知識與基本技能的考查，試題多從地理學科整體意義的高度進行設計，注重知識之間的交叉、滲透和綜合。 海拔 （ m） 640 640～ 1800 1800～ 3420 3420～ 4100 4100～ 5700 平均溫度 （ ℃ ） 28～ 24 24～ 18 18～ 12 12～ 6 6 自然帶 熱帶雨林帶 ① ② ③ ④ 例：根據表 1資料，回答 5～ 7題。 W附近某山東坡年均溫、自然帶垂直分布 ，數碼代號、自然帶、農作物的正確組合是 A．① — 亞熱帶和溫帶闊葉林帶 — 水稻 B．② — 高山針葉林帶 — 玉米 C．③ — 高山針闊混交林帶 — 花生 D．④ — 高山草地帶 — 小麥 A．① B．② C．③ D．④ ，正確的是 A．終年受赤道暖流的影響 B．東北信風對自然帶基帶的形成有影響 C．位于板塊生長邊界 D．河流源遠流長 ② 區(qū)域的定位 在地理考試中，區(qū)域的定位問題是解題的先決條件，所以，在地理高考中對考生區(qū)域定位的考察成為了地理高考永恒不變的主題。（ 07四川） 8．圖 3所示區(qū)域的數碼代號與文化景觀描述連線正確的是 A．① — 梯田層層稻花香 B．② — 草原茫茫牧牛羊 C．③ — 翠竹青青有人家 D．④ — 山歌陣陣采茶忙 9．關于圖 3中各區(qū)域突出環(huán)境問題的敘述，正確的是 A．①區(qū)常綠闊葉林破壞嚴重 B．②區(qū)水土流失面積廣大 C．③區(qū)泥石流、滑坡災害頻發(fā) D．⑤區(qū)土壤鹽漬化普遍 10．關于圖 3中各區(qū)域河流水文特征的敘述，正確的是 A．①區(qū)河流水位季節(jié)變化小 B．②區(qū)河流春汛長于夏汛 C．③區(qū)河流含沙量大，有結冰期 D．⑥區(qū)河流汛期短、徑流量季節(jié)變化小 11．深秋時節(jié)，一旅游者從圖 3某區(qū)域乘火車外出旅游?；疖嚱涍^的區(qū)域是 A．從①到② B．從②到④ C．從③到⑤ D．從⑤到⑥ ③ 高水平地理思維能力的運用 注重對地理思維能力和創(chuàng)新意識的考察是高考命題始終堅持的方向。 空間思維能力： 例： 一艘海輪于 2020年 1月 5日上午 8時（當地區(qū)時）從 B國港口城市②起航，經 28天 13小時到達 A國港口城市①。 （ 06四川卷） 甲 乙 ⑵為節(jié)省燃料，海輪一路上盡可能順洋流沿最短航線航行，在 B國沿海航行時助航的洋流名稱是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 區(qū)域比較能力： 例： 根據材料，回答下列問題。 綜合分析能力： 例： 讀我國某區(qū)域圖（圖 6），回答下列問題。 ⑵圖中 A是所在河流上迄今爭議最少的水利樞紐工程，其名稱是＿＿＿＿＿＿＿＿。 地理評價能力： 例： 根據材料，回答下列問題。試用你所學地理知識對上述工業(yè)特點的成因分別給予合理解釋。 ④ 在新情境中解決地理問題 高考所考察的主干知識，每年基本上都是一致的，但在試題形式和設問上都在力求創(chuàng)新，