【正文】 勢(shì)相對(duì)較好。本專業(yè)群的建設(shè)將有力 地 帶動(dòng)我院工科相關(guān)專業(yè)發(fā)展。 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，面向建筑工程生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握建筑工程基本理論和知識(shí)，具備建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)和工程管理能力，實(shí)踐能力強(qiáng)，“下得去、留得住、用 得上”，具有良好職業(yè)道德的高技能實(shí)用型人才。 崗位證書 造價(jià)員、監(jiān)理員、資料員、安全員、材料員、施工員、質(zhì)檢員、測(cè)量員證書（至 少獲取一個(gè)） 相關(guān)專業(yè)群 建筑工程技術(shù)、工程測(cè)量與監(jiān)理、工程造價(jià)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等專業(yè) 二、 專業(yè)及 專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ) （一）專業(yè)現(xiàn)狀 建筑工程學(xué)院現(xiàn)有建筑工程技術(shù)、工程測(cè)量與監(jiān)理、工程造價(jià) 3 個(gè) 5 專業(yè)，其中， 建筑工程技術(shù)專業(yè)主要為建筑行業(yè)培養(yǎng)一線 施工管理 人才，即能夠?qū)⒐こ虉D紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體的“實(shí)用型”人才。 （二）師資條件 本專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)有教師 16 名，其中專職教師 6 名，來(lái)自企業(yè)和行業(yè)的兼職教師 6 名； 職稱結(jié)構(gòu)中，高級(jí)工程師 3 名，工程師 3 名，講師 3 名，助教 4 名；學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，博士 1 名，碩士 5 名。 （三）課程條件 根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企事業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)，建立了以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線 、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。 （四） 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 條件 本專業(yè)現(xiàn)有 實(shí)訓(xùn)室 7 類 16 個(gè)：測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、混凝土砂漿 實(shí)訓(xùn)室、 水泥實(shí)訓(xùn)室、 力學(xué)實(shí)訓(xùn)室、建筑應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室、制圖實(shí)訓(xùn)室、滲透 顆分實(shí)訓(xùn)室、剪切 固結(jié)實(shí)訓(xùn)室、物性指標(biāo)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、混凝土施工實(shí)訓(xùn)室、鋼筋施工實(shí)訓(xùn)室。 本專業(yè)目前開設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有：工程制圖實(shí)訓(xùn)、建筑材料混凝土含氣量測(cè)定儀 6 認(rèn)知實(shí)習(xí)、材料力學(xué)與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑 CAD 實(shí)訓(xùn)、建筑施工認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 圖 1 人才培養(yǎng)模式構(gòu)建原則 “一體三通”的人才培養(yǎng)模式 ,是我院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)崗位檢驗(yàn)的探索，初步回答了高職院?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。這是我院人才培養(yǎng)工作的根本目標(biāo)。 “一體三通”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)道德素質(zhì)培育與高等技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的融合。著眼于學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能力優(yōu)先，使學(xué)生既具有較高的道德素質(zhì)又具有較高的職業(yè)技能（見圖 2）。 （ 七 ）存在問題與不足 1. 通過對(duì)學(xué)生、企業(yè)、行業(yè)的考察和調(diào)研，建筑工程技術(shù)專業(yè)在人 8 才培養(yǎng)模式創(chuàng) 新方面有待深化，課程整合和教學(xué)模式改革需要進(jìn)一步推進(jìn)。 3. 專業(yè)知名度和社會(huì)影響力不高，招生數(shù)量有限。 ，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尚需加強(qiáng)。進(jìn)一步加強(qiáng)校企雙方的深度融合，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。通過項(xiàng)目建設(shè)使建筑工程 學(xué)院 成為面向陜西省 建筑企業(yè)的高技能實(shí)用型人才培養(yǎng)基地和渭南市建筑類技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)中心。 項(xiàng)目建設(shè)與渭南市高新區(qū)建筑質(zhì)量檢測(cè)中心開展合作，實(shí)現(xiàn)深度融 9 合，從企業(yè)引進(jìn)常規(guī)建筑材料檢測(cè)設(shè)備在我院建筑材料實(shí)訓(xùn)室檢測(cè)，通過整合企業(yè)設(shè)備、市場(chǎng)和我院師資隊(duì)伍和生源等優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生在校內(nèi)完成實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，又面向社會(huì)直接承接材料檢測(cè)任務(wù)；在提高企業(yè)效益、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和完成學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)校企共建，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的雙贏模式，建設(shè)成融教學(xué)、生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)功能于一體的校企雙方參與建設(shè)的共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革 ，建設(shè)滿足工種實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)訓(xùn)要求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 建立專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，雙師型教師達(dá)到 80%以上；體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色課程建設(shè)，在工學(xué)結(jié)合核心課程建設(shè)中引進(jìn)建筑、測(cè)繪、造價(jià)等企業(yè)專家參與。 以建筑工程技術(shù)專業(yè)為支撐帶動(dòng)專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，加大專業(yè)群產(chǎn)學(xué)結(jié)合力度，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，增強(qiáng)技術(shù)研發(fā)能力，為陜西省經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 1．產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化工學(xué)交替的校內(nèi)實(shí)訓(xùn) （ 1）校企共建，探索“一體三通”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革 與渭南市高新區(qū)建筑質(zhì)量檢測(cè)部門合作，建立建筑材料檢測(cè)中心，開展建筑材料檢測(cè)工作，使教師與學(xué)生在真正的職業(yè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的交替開展，切實(shí)受到鍛煉。實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照建筑行業(yè) 施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置，學(xué)生在具有真實(shí)職業(yè)情境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項(xiàng)目開展實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過程中，通過案例教學(xué)為中小企業(yè)提供可研報(bào)告、標(biāo)書、預(yù)算書及施工組織設(shè)計(jì)書等技術(shù)文件，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)為一體，營(yíng)造濃郁的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)、 企業(yè)的需求。 另一方面，要組織申報(bào)建筑工程檢測(cè)、職業(yè)技能鑒定等機(jī)構(gòu)資質(zhì)，為發(fā)揮擁有的設(shè)備、技術(shù)、人才資源和開展對(duì)外服務(wù)創(chuàng)造條件。即 4 個(gè)學(xué)期（ 2 年）在校內(nèi)學(xué)習(xí)（中間階段開展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)）， 2 學(xué)期（ 1 年）在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)指導(dǎo)，安排專業(yè)教師開展技術(shù)指導(dǎo)和管理。 3．結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證工作，深化雙證書制度 改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)課程分為基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練三個(gè)層次。 （二） 課程體系建設(shè) 1．核心課程建設(shè) 根據(jù)職業(yè)崗位能力的需求，確定《建筑材料》、《 建筑施工 技術(shù) 》、《建筑工程 計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑 CAD》 、 《 工程測(cè)量 》 五 門課程作為核心課程進(jìn)行建設(shè) 。 借助建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，利用專業(yè)間的關(guān)聯(lián)性，指導(dǎo)其他專業(yè)課程體系建設(shè)，開發(fā)專業(yè)群共建核心課程，具體內(nèi)容見下 12 表。以《建筑工程測(cè)量》、《建筑材料》、《 建筑施工 技術(shù) 》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《建筑 CAD》 5 門核心課程建設(shè)為基礎(chǔ)，到 2020 年，力爭(zhēng)建成省級(jí)精品課程 1 門，院級(jí)精品課程 2 門。 14 課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)培養(yǎng)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程，分解落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 。 建立教材評(píng)價(jià)選用機(jī)制，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材，優(yōu)先選用與職業(yè)崗位知識(shí)緊密結(jié)合的教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。 大力開展 理論 實(shí)踐一體化教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法的應(yīng)用；強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件、模型、實(shí)物、虛擬、仿真等現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和分析問題、解決問題的能力。 （三） 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè) 遵循職業(yè)能力的形成規(guī)律，力求具有真實(shí)的職業(yè)氛圍，通過各種形式合作共建和開放共享，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建成面向渭南、輻射陜西，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建筑專業(yè) 開放 實(shí)訓(xùn)基地，使其成為工學(xué)結(jié)合、校企合作的載體。 引進(jìn)現(xiàn)代建筑業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，制定建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地管理制度和實(shí)訓(xùn)教 學(xué)指導(dǎo)材料，搭建實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)管理平臺(tái)。 為此，從以下幾方面著手： （ 1）校企合作，建立教、學(xué)、做一體化專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 與企業(yè)合作，由企業(yè)提供軟件，學(xué)院提供場(chǎng)地、設(shè)備和技術(shù)人員，建設(shè)集課程教學(xué)、對(duì)外服務(wù) 為一體 的工程 教學(xué) 實(shí)訓(xùn)室。 （ 3）配合課程改革，建設(shè)仿真演示中心 根據(jù)建筑 類專業(yè) 課程改革的要求，結(jié)合建筑行業(yè)實(shí)際，建設(shè)仿真演示中心，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)的仿真功能、整體系統(tǒng)的展示功能和拆裝操作的實(shí)踐功能。 3 測(cè)量實(shí) 訓(xùn)室 新建 ①全站儀 ②水準(zhǔn)儀 ③經(jīng)緯儀 ④ GPS RTK測(cè)量系統(tǒng) ⑤ CASIO fx5800 計(jì)算器 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： ①導(dǎo)線控制測(cè)量 ②水準(zhǔn)控制測(cè)量 ③建筑施工測(cè)量 ④數(shù)字測(cè)圖 ⑤經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀和全站儀的使用 ⑥ GPS RTK 測(cè)量系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與使用 4 工程制圖實(shí)訓(xùn)室 新建 ①多功能繪圖桌椅 ②繪圖工具 ③建筑制圖模型 實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目： ①建筑工程手工制圖 ②《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì) ③《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì) 5． 1 17 5 建筑材料實(shí)驗(yàn)室 新建 ①萬(wàn)能壓力機(jī) ②數(shù)顯壓力機(jī) ③恒溫恒濕養(yǎng)護(hù)箱 ④砂子標(biāo)準(zhǔn)篩 ⑤水泥的各種儀器：水泥膠砂、水泥凈漿攪拌機(jī)；水泥比表面積儀；水泥電動(dòng)抗折機(jī)； 水泥細(xì)度負(fù)壓篩析儀； ⑥砂漿各種儀器：砂漿攪拌機(jī)；砂漿稠度儀；砂漿收縮膨脹儀；砂漿強(qiáng)度測(cè)定儀； ⑧混凝土的各種儀器：混凝土攪拌機(jī)；混凝土含氣量測(cè)定儀； 混凝土貫入阻力儀；混凝土抗?jié)B儀；維勃稠度儀 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： ①多種建材試塊抗壓、抗折實(shí)驗(yàn) ②試 塊標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù) ③砂子篩分實(shí)驗(yàn) ④水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度實(shí)驗(yàn)、凝結(jié)時(shí)間試驗(yàn)、安定性試驗(yàn)、細(xì)度試驗(yàn)、表面積測(cè)定 ⑤砂漿的稠度、收縮性、強(qiáng)度的測(cè) 定 ⑥混凝土的稠度、含氣量、貫入阻力、抗?jié)B性測(cè)定 6 土力學(xué)實(shí)訓(xùn)室 新建 ①液塑限測(cè)定儀 ②直剪儀 ③滲透儀 ④固結(jié)儀 ⑤擊實(shí)儀 ⑥顆粒分析篩 ⑦干燥箱烘箱 ⑧取土鋁盒 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： ①含水量試驗(yàn) ②密度試驗(yàn) ③液塑限試驗(yàn) ④直剪試驗(yàn) ⑤固結(jié)試驗(yàn) ⑥顆粒分析篩 ⑦擊實(shí)試驗(yàn) ⑧滲透試驗(yàn) 7 建筑應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室 新建 ①高性 能計(jì)算機(jī) ②投影設(shè)備 ③教師用計(jì)算機(jī) ④機(jī)柜 ⑤空調(diào) ⑥ AutoCAD 軟件、天正建筑CAD 軟件、廣聯(lián)達(dá)軟件、PKPM系列軟件及數(shù)字成圖軟件 CT3000軟件 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目： ① AutoCAD 2020 上機(jī)實(shí)訓(xùn) ②天正建筑 CAD 上機(jī)實(shí)訓(xùn) ③廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件上機(jī)實(shí)訓(xùn) ④ PKPM系列軟件上機(jī)實(shí)訓(xùn) ⑤數(shù)字成圖上機(jī)實(shí)訓(xùn) 64． 8 64． 8 合計(jì) 18 在 實(shí)訓(xùn) 基地 一 期 建設(shè) 項(xiàng)目 的基礎(chǔ)上， 二 期將 進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備 等內(nèi)容建設(shè) 。 同時(shí)利用完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件 ，實(shí)現(xiàn)資源共享。 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，選擇 管理 理念與技術(shù)先進(jìn)、區(qū)域影響大 ，與學(xué)生就業(yè)結(jié)合 緊密的企業(yè) （二級(jí)資質(zhì)以上） 進(jìn)行合作，建立牢固的人才供需關(guān)系，開展多方位建設(shè)。 通過建設(shè)，到 2020 年使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量達(dá)到 6 家，保證每 位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，參與一項(xiàng)以上的建筑工程施工全 21 過程的實(shí)踐鍛煉，并使專業(yè)學(xué)生充分分散到多個(gè)地域的多家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的頂崗，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 學(xué)院培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性技術(shù)人才需要企業(yè)為其提供實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)習(xí)工號(hào)，需要企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)輔導(dǎo)的工程師；企業(yè)需要學(xué)院為其 提供應(yīng)用技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)工程技術(shù)人員的繼續(xù)教育提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 計(jì)劃從以下方面開展 工作： 一是利用節(jié)假日為建筑 企業(yè) 從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格、繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)派出任課教師。 二是主動(dòng)上門為市轄區(qū)各縣提供建筑業(yè)人員培訓(xùn)服務(wù)。 22 常年的合作 將 使學(xué)院與各縣的建設(shè)局建立誠(chéng)信關(guān)系， 為校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 創(chuàng)造條件 。 2020 到 2020 年期間 計(jì)劃 建設(shè)的 校外實(shí)習(xí)基地 有 ： （ 1） 廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件公司合作培訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)基地 ； （ 2） 建筑工程監(jiān)理公司實(shí)訓(xùn)基地 2 個(gè)； （ 3） 建筑工程公司實(shí)訓(xùn)基地 2 個(gè)； （ 4） 房地產(chǎn)開發(fā)公司基地 1 個(gè) 。對(duì)青年教師采用崗位培訓(xùn)、工地鍛煉、掛職頂崗、考取職業(yè)資格證等多種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師，使其成為教學(xué)骨干；通過培養(yǎng)和從外部引進(jìn)，到 2020 年， 專兼職教師人數(shù)達(dá)到 25 人 以上，其中高級(jí)職稱 比例達(dá)到 20%、中級(jí)職稱 比例達(dá)到 40%， 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 人，骨干教師 7 人，“雙師素質(zhì)”教師 12 人，同時(shí)積極聘請(qǐng)建筑行業(yè)高級(jí)技術(shù)人員或高技能人員為兼職教師，并且利用這些教師開展實(shí)習(xí)，邊實(shí)習(xí)邊教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和每個(gè)擬培養(yǎng)對(duì)象的情況制定具體的培養(yǎng)方案。借建設(shè)局、質(zhì)檢站及行業(yè)之力，引進(jìn)和培養(yǎng)幾名在本行業(yè)較知名的技術(shù)權(quán)威，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍和專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。在專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地中，選擇具有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的、規(guī)模較大和代表性強(qiáng)的 13 家左右企業(yè)進(jìn)一步密切合作關(guān)系，簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，每家企業(yè)聘請(qǐng)相對(duì)穩(wěn)定的 1— 2 名企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建立更為密切的合作關(guān)系。 25 表 7 專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 年度 人次 培養(yǎng)措施 資 金