論文淺談學(xué)前教育游戲的缺失-在線瀏覽
2024-07-31 23:21本頁(yè)面
【正文】 游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，是他們最早、最基本的交往的活動(dòng)。一個(gè)尚未完全掌握按成人的交往和思維方式去組成語(yǔ)言用以進(jìn)行交往的幼兒，不可以像成人那樣得到語(yǔ)言交往上的滿足。在幼兒的獨(dú)自游戲中，他們常常用有聲語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與愿望。這些語(yǔ)言既有模仿，又有創(chuàng)造。這時(shí)候，教師應(yīng)注意觀察和傾聽(tīng)幼兒的獨(dú)自言語(yǔ)，并給予正確指導(dǎo)，使她的語(yǔ)言發(fā)展更加完善。例如：小明和小彤在玩角色游戲時(shí)，小明說(shuō)：“小彤我當(dāng)醫(yī)生，你當(dāng)護(hù)士好嗎？”小彤說(shuō)：“好??！過(guò)一會(huì)，我當(dāng)醫(yī)生，你再來(lái)當(dāng)護(hù)士好嗎？小明點(diǎn)一點(diǎn) 頭，倆個(gè)小朋友高高興興玩去了。 （ 4）游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 在游戲中為幼兒提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒良好的社會(huì)行為。目前，幼兒多為獨(dú)生子女，往往嬌慣任性，隨心所欲，以自我為中心，不懂得謙讓、寬容、諒解別人，更不會(huì)主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。為了建立良好的同伴關(guān)系，首先要教育幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，從言語(yǔ)到行動(dòng)，從外表到內(nèi)心，從他人到自我。豐富的游戲活動(dòng)具有促進(jìn)幼兒心理健康的作用。另外通過(guò)各種健康的、積極向上的體育游戲如：《小貓學(xué)本領(lǐng)》、《愛(ài)勞動(dòng)的小白兔》、《學(xué)做解放軍》等使幼兒在鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，在潛移默化中接受了愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等良好品質(zhì)的教育，從而形成一種健康活潑、輕松愉快的心理氛圍，使幼兒身心健康都獲得了發(fā)展。由于幼兒的生理和心理發(fā)展的原因，幼兒自制力差，意志行動(dòng)尚未充分發(fā)展，在游戲中，幼兒卻表現(xiàn)出較高水平的意志行動(dòng)。如音樂(lè)游戲《小兔采蘑菇》，講的是小兔采了蘑菇后幫助小豬和小松鼠的事情。游戲中各種動(dòng)物的表演還應(yīng)隨著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行，小兔的音樂(lè)出現(xiàn)了而小松鼠搶著去表演，這樣也就表現(xiàn)不出小兔助人為樂(lè)的好品德了。在游戲中，要使幼兒逐步體會(huì)到活動(dòng)規(guī)則對(duì)活動(dòng)本身的保障作用，在活動(dòng)中讓幼兒知道應(yīng)該學(xué)會(huì)克制自己的情緒，遵守一定的規(guī)則才會(huì)得到快樂(lè)，而遵守規(guī)則也是二十一世紀(jì)人才必須具備的一個(gè)品質(zhì)。在游戲活動(dòng)中，我確立以幼兒為主的思想，做到“導(dǎo)而不包”，更多的是給孩子 留出一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g，給他們一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在游戲主題的確立上應(yīng)充分幼兒的主動(dòng)性。事后教師又組織幼兒參觀商場(chǎng)，讓幼兒觀察商場(chǎng)里的買賣商品是如何進(jìn)行的？商場(chǎng)里主要有什么人？應(yīng)該用什么來(lái)購(gòu)買商品？幼兒通過(guò)參觀感知這些知識(shí)，獲得直觀上經(jīng)驗(yàn)，然后教師再鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)商店的布局、標(biāo)記，錢幣的樣子，孩子們都表現(xiàn)出極強(qiáng)的熱情，最后他們把商店的名字 改為“貝貝商店”，等設(shè)計(jì)完成之后，幼兒還請(qǐng)別班的老師和小朋友來(lái)參觀，看著孩子們臉上洋溢著自信的笑容，我們也深切體會(huì)到在游戲中發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，會(huì)使幼兒的活動(dòng)更富有創(chuàng)造性，同時(shí)也增加了玩游戲的樂(lè)趣。如果在幼兒期，我們有意識(shí)地要求他們每天玩游戲，并給予幼兒?jiǎn)l(fā)與幫助，甚至參與幼兒游戲之中，您就可覺(jué)察到：幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容不斷豐富，水平不斷提高，伴隨幼兒游戲活動(dòng) 的豐富與發(fā)展，幼兒的心理發(fā)展速度是顯而易見(jiàn)的。因此構(gòu)建初步的數(shù)概念是以幼兒對(duì)物體的探究所獲得的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師在教學(xué)
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