【正文】 足教育現(xiàn)代化的需要，是落實教育三個面向的重要措施，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵步驟，也是共享人類文明成果，縮短東西部教育差距的唯一選擇。但應(yīng)該清楚地看到，從購買單機到發(fā)展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)校校通仍然是當(dāng)前十分艱巨而又迫切的任務(wù)。 加強校園環(huán)境文化建設(shè)和信息技術(shù)教育是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的一項極其重要而又緊迫的任務(wù)。 二、以校園綠化、美化、安全為重點，加強校園環(huán)境建設(shè) 科學(xué)規(guī)劃校園布局。 加強校園綠化美化工作。在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)均應(yīng)有綠化地帶；鄉(xiāng)、村學(xué)校要栽花、種草、植樹；在全市各級各類學(xué)校中提倡師生動手，植樹造林、栽花種草，學(xué)校校園要建設(shè)成環(huán)境優(yōu)美、綠化美化、四季有景的 花園式、園林式學(xué)校。學(xué)校要將德育與環(huán)境教育聯(lián)系起來。 教師要模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，言行一致，以身作則，為人師表。校園環(huán)境建設(shè)的前提是校園安全。 要建立公共衛(wèi)生打掃、檢查、保潔制度。 三、以提升辦學(xué)水平為重點，創(chuàng)建有特色的校園文化 加強校園文化設(shè)施建設(shè)。讓校園的一草一木、每一堵墻、每一個景點都成為教育陣地，把校園環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校思想政治工作的有效載體。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)藝術(shù)化的校容校貌，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校確 5 立的辦學(xué)目標和培養(yǎng)目標創(chuàng)建能體現(xiàn)自身辦學(xué)思想的文化氛圍 ，塑造富有中華民族傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代化 氣息的育人環(huán)境，讓環(huán)境與人格相融，提高學(xué)校辦學(xué)品位，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。學(xué)校要通過一些有益的活動豐富學(xué)生精神生活，塑造美好的心靈。 創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校。要認真落實師資配備，場地、器材、設(shè)備配置；要加強教育教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行部頒教學(xué)計劃，開齊開足音、 體、美課程課時；要加強學(xué)校學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)，建立藝術(shù)課外興趣小組；要定期舉辦全體學(xué)生參與的藝體活動，努力推進我市全面實施素質(zhì)教育工作躍上一個新的臺階。在校園內(nèi)不允許進行宗教活動，不向?qū)W生宣傳宗教。堅決抵制賭博、酗灑、不健康的歌曲和封建迷信活動對學(xué)生的影響。不允許在學(xué)校門前和兩側(cè)設(shè)置集貿(mào)市場、停車場，擺攤設(shè)點、堆放雜物。嚴禁在校園內(nèi)建造、恢復(fù)祠堂、廟宇、墳塋等。各級教育行政部門應(yīng)將此項工作納入學(xué)校建設(shè)的重要議事日程，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，要結(jié)合本地實際制定計劃，做到有目的、有具體措施，有目標管理。市有關(guān)部門將把此項工作列入 兩基復(fù)查和各類先進的考評內(nèi)容，作為評選表彰校風(fēng)示范校、素質(zhì)教育示范校的重要 條件，以促進育人環(huán)境的進一步優(yōu)化。健全的制度是校園環(huán)境建設(shè)的保證。各地各校要將此項工作列入工作計劃，采取有力措施，認真組織實施。 在加強校園環(huán)境文化建設(shè)和信息技術(shù)教育中，要集思廣益，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一認識，確定目標，研究方案，籌措資金，本著立足當(dāng)前，著眼未來，堅持方向性、整體性、教育性原則，既重視環(huán) 6 境的建設(shè)， 又重視精神文明建設(shè)，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。校園文化的結(jié)構(gòu)則是這些內(nèi)容的有機組合。 （一）學(xué)校標志 學(xué)校標志是指以標志性的外化形態(tài)來表達其校園文化特色并能和其他學(xué)校明顯區(qū)別開來的內(nèi)容，包括學(xué)校校牌、校服、?；铡⑿Ｆ?、校歌?? 因此，學(xué)校標志有助于激發(fā)師生員工的自豪感、責(zé)任感、榮譽感，使全體師生員工自覺地維護本校的形象，是校園文化最表層但又是不可缺少的重要組成部分。一個指揮靈、運轉(zhuǎn)活、渠道通、效率高、效果佳的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)學(xué)校工作目標的關(guān)鍵。 （三）學(xué)校制度 學(xué)校制度是以書面文件形式規(guī)定學(xué)校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和人員的權(quán)限、職責(zé)、任 務(wù)等，以約束與引導(dǎo)全校師生員工行為的規(guī)范。 （四）學(xué)校環(huán)境 學(xué)校環(huán)境包括社會環(huán)境（即一般環(huán)境）與工作環(huán)境（即學(xué)校組織環(huán)境）兩類。 （五）學(xué)校管理行為 學(xué)校管理行為指在學(xué)校管理系統(tǒng)中扮演不同角色的人（校長、教師、職工、學(xué)生），在學(xué) 校管理活動和過程中，以一定價值觀念、道德規(guī)范為基礎(chǔ)的行為。 二、校園文化的隱性結(jié)構(gòu) 7 校園文化的隱性結(jié)構(gòu)是指學(xué)校管理觀念、價值觀念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等。學(xué)校的管理對象 —— 目標、組織、經(jīng)費、物資、時間、環(huán)境、技術(shù)、信息、人以及人的士氣與行為等因素之間始終存在著相互矛盾和相互制約的關(guān)系，學(xué)校管理觀念就是有關(guān)它們在統(tǒng)一體中的具體地位及其相互關(guān)系 以及解決它們之間矛盾的指導(dǎo)思想。 （二）學(xué)校價值觀念 學(xué)校價值觀念指的是學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和師生員工的最高理想與追求，以及據(jù)以衡量學(xué)校組織與個體的成熟度、工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量及其辦學(xué)效益的標準，是學(xué)校全體成員對學(xué)校客觀事物與人是否具有價值以及價值大小的總看法和根本觀點。 在現(xiàn)代社會，學(xué)校價值觀念的內(nèi)容是非常豐富的。學(xué)校崇尚的價值觀也可以通過校園文化碑（牌）的形式展示出來，如上海七寶中學(xué)的校園中就有不少這樣的文化牌：大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。在我國，目前中小學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想具體表現(xiàn)為主動適應(yīng)國家和地方社會 主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，積極為國家和地方的社會政治、經(jīng)濟、科技和文化事業(yè)發(fā)展服務(wù)；堅持德、智、體、美、勞“五育”并舉，以教學(xué)為主，全面提高師生員工的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)；有效地開發(fā)、利用與合理組合人、財、物、時間、信息、環(huán)境等資源，充分發(fā)揮其整合作用和最佳效益，保證多出人才、出好人才。學(xué)校精神是對 學(xué)校形象以及學(xué)校師生員工個人形象，特別是學(xué)校產(chǎn)品形象的一種精神上的倡導(dǎo)，它常常滲透在學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校價值觀、學(xué)校目標追求、學(xué)校道德規(guī)范、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與方式、教育者的教風(fēng)與工作作風(fēng)、受教育者的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)等各方面。 ［案例 81］ 廣東省某中學(xué)的校園文化建設(shè) 廣東省某中學(xué)是為紀念我國“偉大的民主革命先行者”孫中山先生 而建立的一所學(xué)校。孫中山夫人、前國家名譽主席宋慶齡為學(xué)校題寫了校名。 “中山精神”是該校校園文化的主題，也是該校校園建筑的靈魂。校園占地三百余畝，園中古樹參天，花草遍地，樓堂軒昂，如公園，如園林，如一座現(xiàn)代化的學(xué)府。 ⒈ 主題標志－－中山塑像 走進校門，一尊漢白玉的孫中山先生的塑像巍然聳立在眼前。 ⒉ 主題建筑－－逸仙堂 學(xué)校有一座氣勢恢宏、風(fēng)格別致的仿古建筑－－逸仙堂。 ⒊ 主題烘托－－八大堂 在孫中山先生雕像四周，屹立著“鶴齡堂”、“慶齡堂”、“皓東堂”、等八大建筑。如今它們作為學(xué)校的教學(xué)樓，承擔(dān)著為新時代培育人才的使命。 ⒌ 主題鋪墊－－花草樹林 校園中花草樹木的布置也要服從校園文化主題的需要。 為了充分發(fā)揮校園文化的育人功能，學(xué)校積極開展以“中山精神”為主題的系列活動。二是軍訓(xùn)，即通過軍訓(xùn)，讓同學(xué)們在嚴格、規(guī)范及艱苦之中學(xué)習(xí)“中山精神”。③ 學(xué)校成立了“孫中山研究小組”，同學(xué)們利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)有關(guān)資料。到目前為止，學(xué)生撰寫的論文在雜志上發(fā)表的已有三十余篇。此外，學(xué)校的學(xué)生業(yè)余黨校、業(yè)余團校也辦得紅紅火火。 如今，該校已成為一所全方位對外開放的學(xué)校，每年到校參觀、 學(xué)習(xí)的中外賓客多達四十余萬人。 （選自中小學(xué)校園文化建設(shè)網(wǎng)） 第三節(jié) 中小學(xué)校園文化的建設(shè)與管理 一、校園物質(zhì)文化建設(shè)與管理 校園物質(zhì)文化主要是指學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施和生活資料，包括教室、實驗室、辦公室、圖書館、運動場、宿舍及其它設(shè)施，以及校園的花圃、樹木、道路等物質(zhì)環(huán)境。它以其獨特風(fēng)格和文化內(nèi)涵，影響著師生的觀念和行為。一般而言，新建一所學(xué)校，校園物質(zhì)文化建設(shè)包括校園的選址、校園建筑與布局等，老校的改建、擴建或日常情況下的物質(zhì)文化建設(shè)，體現(xiàn)在校舍內(nèi)部的陳設(shè)、校園綠化與美化等方面。一般應(yīng)是環(huán)境優(yōu)美、清凈，便于學(xué)生上學(xué)。如白鹿書院，在廬山五老峰下，有林泉之勝；岳麓書院在岳麓山抱黃洞下，背陵向壑，木茂而泉潔。學(xué) 10 校周圍最好有山水、園林。校園建筑更要體現(xiàn)藝術(shù)性，盡量做到樸素、典雅、鮮明、協(xié)調(diào)、造型新穎，同時還要富有教育意義。如沿海一帶的學(xué)校就較早地打破了“火柴盒”式教學(xué)樓建筑傳統(tǒng)，體現(xiàn)一種生動活潑的形態(tài)。有的學(xué)校用走廊把各主要建筑連結(jié)起來，不但體現(xiàn)出民族風(fēng)格，讓師生避免日曬雨淋，還能體現(xiàn)出教育的整體觀。從而使學(xué)生見景生情，啟示學(xué)生辛勤筆耕，刻苦學(xué)習(xí)，在知識的海洋中揚帆遠航。以某小學(xué)的教學(xué)樓為例，在一至四層走廊西側(cè)，每層都有畫和條幅：“好孩子愛老師”、“好隊員愛集體”、“好學(xué)生愛學(xué)習(xí)”、“全面發(fā)展好少年”，反映了學(xué)校的生活，也是對不同年級同學(xué)提出的要求；一至四層走廊東側(cè)，每層都有一個櫥窗 ，主題分別是：“我們的生活充滿歡樂”、我們的生活充滿喜悅”、“我們的生活充滿樂趣”、“我們的生活充滿情誼”。二樓接待室內(nèi)，有一幅象征著教師品格的 2米多長的壁畫－－《歲寒三友》，室內(nèi)的條幅“為人師表”、“教書育人”是全體教師的座佑銘。 （四）校園的綠化與美化 校園應(yīng)當(dāng)是一本活的教科書，校園綠化與美化的過程，就是在對學(xué)生進行德、智、體、美、勞的教育過程。這也正是校園環(huán)境德育功能的體現(xiàn)。另外，在校園綠 化與美化的過程，學(xué)生自然會受到美的熏陶和接受勞動的鍛煉。幾年來，我校在上級教育部門和省、市環(huán)保部門的關(guān)心扶