＊＊小學校園文化建設-在線瀏覽
2024-11-04 12:52本頁面
【正文】 這里沒有岐視沒有壓抑感。博愛是耐力和毅力，兒童少年成長是個過程，是量的積累也可能出現(xiàn)反復，因此要持之以恒，堅韌不拔?！皭邸笔且环N感覺，是一種信任。這種責任驅(qū)使人們?yōu)榱恕皭邸倍M取。它之于教師是成為一名真正的“人類靈魂的工程師”，它之于學生是成為一名造福人類的全人，這也就是我們最終的教育目標——立德樹人！二、萬物引領(lǐng)，課程推進。作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實的功底，全面提升綜合素質(zhì)。中庸》論學之道首起即為：“博學之。首先，是一個開放的態(tài)度，熱愛這個世界以及關(guān)于他的知識，這樣的人會很開朗，不自閉，能更多地，更敏銳的把握事物好的一面。這樣的人處事積極，堅毅。博學還是一種美德，其好處在于使人明事理。學校之于博學，當首推課程建設。蜜蜂，博采眾長，博物君子的形象給了我們學校文化課程建設靈感。比如語文的繪本教學、詩詞鑒賞、片段寫作、紀錄片觀看等課型都充滿著蜜蜂元素；科學、數(shù)學課堂上的“遇見小蜜蜂”，通過調(diào)查、測量、計算，進行蜂巢猜想，走進蜜蜂的大數(shù)據(jù)時代；博物館課程讓學生了解蜜蜂的一生、中國蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；體育課中，學生們通過蜜蜂的游戲體驗采蜜、合作釀蜜等。希望學生在蜜蜂文化課程中探索到的“甜蜜”，不僅融進學業(yè)，而且融進生命。今后我們將在萬物啟蒙課程模式的引領(lǐng)下，繼續(xù)把蜜蜂文化課程做深，做細，讓它成為學校文化建設落地的保障?！ń滩慕?，到開展了國旗下課程、公眾力演講課成、豐富多彩的選修課程，再發(fā)展到如今以“萬物啟蒙”為引領(lǐng)的“棗香悠悠”，我們在課程改革的道路上努力嘗試，不斷進取。在這一過程中，我們因為自身的原因可能還會有配置還不是很高的情況出現(xiàn)，但是我們會加強自身學習，努力提升辦學質(zhì)量。學校文化建設離不開制度的保駕護航。剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，嚴師出高徒就是這個意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。其實，教師工作的原動力在于他們的主觀內(nèi)驅(qū)力和精神境界。使人們在心情舒暢、民主自由、尊重個性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間，這才是學校管理的高境界。事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，歸根到底是人的問題。所以，在管理的過程中應該依法治校與以德治校相結(jié)合，剛?cè)岵⒋妗W校必須進一步加大力度，強化校園文化建設，通過研究學校的制度文化，以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機結(jié)合，使制度閃耀著人文
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