班級自主管理活動總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-12 19:42本頁面
【正文】 責，每天記錄，每周匯總成績，評出最佳小隊、最佳隊長、最佳隊員 ，進行獎勵。 總之，它引進了競爭機制， 8 個小隊之間有比較、有促進，學生有熱情。 增強了學生的個人管理意識 讓學生在班級管理中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。同時，在競爭中，更強調(diào)一種合作意識，使他們 2 看到只有合作起來，團結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面 發(fā)展 的人打下良好的基礎(chǔ)。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。要求學生每周寫一篇周記，多和學生特別是班干部溝通，及時了解班級的學習情況或其他方面是否存在什么問題，以便及時解決，除了解決個別同學的問題，每周班會課都抽出時間進行小結(jié)。這些事都是班主任必須做的而班干部或?qū)W生代替不了的。” 二、 存在的問題 班級自主管理，給我的班主任工作帶來許多驚喜：班主任直接管理
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