班級自主管理之我見-在線瀏覽
2024-10-21 03:06本頁面
【正文】 ——管理者和被管理者。整個年級互教互學互幫互助蔚成風氣，教育教學優(yōu)質(zhì)高效，團隊精神得到了弘揚。我們年級組每期召開兩次家長會，不定期召開各層次學生的座談會，征求家長和學生對年級和班級管理的意見，以形成教育管理的共識。家長進行校訪和電話訪談，請家長對孩子的管理教育談體會、談經(jīng)驗。這種學校、學生、家長三位一體的年級管理模式，對于做好困難學生的思想疏導工作、臨界生的提升工作都發(fā)揮了巨大作用，同時也增強了學生、家長在管理中的責任意識和自主能力。第三篇：班組自主管理之我見班組自主管理之我見管理：在目前被越來越多的領(lǐng)導層所重視的一個手段，用不同的方式方法將企業(yè)效益一步一步提高到一個新的高點，目前企業(yè)管理涉及的范圍非常廣，也并不僅僅是指領(lǐng)導的事務(wù)，同時也是每一位企業(yè)員工的事務(wù)，在管理上，領(lǐng)導起“宏觀”調(diào)控作用，而企業(yè)的員工起的是“微觀”調(diào)控作用。全員參與民主管理工作，就好比企業(yè)的發(fā)展駛上了快車道。基層工會小組首先要讓職工明確民主管理的概念，組織職工從基礎(chǔ)管理中的班組核心，制度健全，安全目標，各項原始記錄，生產(chǎn)現(xiàn)場管理中的文明衛(wèi)生，安全標志及安全裝置，生產(chǎn)作業(yè)管理中的完成各項生產(chǎn)任務(wù)，努力降低各項生產(chǎn)成本，以及精神文明中的政治學習，業(yè)務(wù)學習，無違章紀行為，團結(jié)互助這些方面來開展民主管理工作，以職工為基礎(chǔ)，組織職工經(jīng)常性，滲透性全員直接參與班組管理，在管理中要形成一定的特色和模式，有助于其它各項工作的開展的管理方法。工會小組要不遺余力為班員辦好事，辦實事，維護班員的合法權(quán)益。因人而異，挖潛和發(fā)揮每一位班員的聰明才智，共同管理班組，讓他們有當家作主的權(quán)利，一個班組的管理不是班長一二個人的事情，也不是一二個人所能管理好的事。那么，班組職工會覺得自身價值在管理上的體現(xiàn)，從而會積極參與班組民主管理，消除職工思想顧慮，職工才會有話要說，有話敢說，才會在民主管理會上暢所欲言，道出自己的提法和建議，這樣有利于推進班組建設(shè)的進程?；鶎庸〗M要經(jīng)常和這些職工談心，摸清他們的思想動態(tài)，解決他們的實際問題，將他們作為思想上的幫扶對象，逐步提高其素質(zhì)，強化認識和思想覺悟，樹立他們的集體榮譽感和責任感，全身心的為班組的管理獻計獻策。讓基層職工與上級領(lǐng)導能夠在思想上統(tǒng)一認識，有利于開展各自的工作，目前有些職工在思想上與上級存在一定的代溝，這就導致職工在一定程度上的理解不夠，工作熱情不高，班組的管理上采取無所謂的態(tài)度。實行民主，班組的管理工作才能人心所向，在形成某一項制度時，要廣泛征詢職工的意見，不違背上級政策的情況下。所以管理工作開展起來就順暢些，事實也證明了這點，如果某件事情沒有通過民主產(chǎn)生。職工作為班組民主管理工作的直接管理者在管理上起微觀調(diào)控作用，比如說在成本控制管理上，一滴水、一度電、一個螺絲、一個墊片都是職工日常管理工作的細小事情，但是整個企業(yè)的效益也來自于職工這些日常細小的管理上，實行了民主管理，就可以節(jié)約下這些成本，反之，會浪費這些成本，班組要組織職工共同管理，民主管理生產(chǎn)成本。一個班組就如一盤棋，每位職工就是棋局里的棋子，都有各自的用處，下好了每粒棋子就能勝出，班組也是一樣發(fā)揮了每位職工的作用，整個班組就能進入良性發(fā)展，每位職工都有優(yōu)點，班組就要結(jié)合他們的優(yōu)點，使其參與民主管理，這樣可提高他們參與民主管理的自信心，還應建立一套獎勵機制，將民主管理工作納入評先評優(yōu)中去，對那些對班組管理和建設(shè)提出好的建議和貢獻的職工進行獎勵，提高他們參與民主管理和服務(wù)班組的熱情。不斷加強學習，認識民主管理在企業(yè)發(fā)展中的重要性，學習優(yōu)秀企業(yè)的民主管理工作經(jīng)驗，應用到班組的民主管理工作中去。以班組為核心，以人為本。積累經(jīng)驗，逐步完善，讓每一位職工都成為一名管理者，自己作主，管理好自己，管理好班組，建設(shè)班組美好的家，保障班組建設(shè)的健康發(fā)展。第四篇：自主管理之我見[推薦]自主管理之我見企業(yè)管理是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，班組建設(shè)是企業(yè)管理最基礎(chǔ)的工作，企業(yè)執(zhí)行力要在班組中體現(xiàn)，企業(yè)的效益要通過班組來實現(xiàn)，企業(yè)的安全要由班組來保證，企業(yè)的文化要靠班組來建設(shè)。班組自主管理，應針對不同性格與業(yè)余愛好的員工，采用不同的交流溝通方式進行自主管理，目的是以人為本，構(gòu)建和諧團隊，圓滿完成各項生產(chǎn)任務(wù)。自主管理要重視學習。自主管理要加強反“三違”。班組要通過制止“三違”行為來引導職工認清“三違”的危害，使職工完全從要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變，自覺養(yǎng)成按章操作、規(guī)范作業(yè)的安全行為習慣。自
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