班級(jí)自主管理活動(dòng)總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-09-29 19:42本頁(yè)面
【正文】 班務(wù)少了，工作輕松了，少了許多事；學(xué)生的個(gè)人管理能力強(qiáng)了，參與意識(shí)強(qiáng)了，表現(xiàn)欲望強(qiáng)了；班級(jí)更有活力，活動(dòng)更加豐富；學(xué)生自我教育能力、自我管理能力提高了。 （一）自主管理給我?guī)?lái)一些困惑和煩惱： 隨著學(xué)生自主管理能力的提高，學(xué)生的自我意識(shí)開始膨脹，班級(jí)出現(xiàn)一些學(xué)生以自我為中心、自以為是的不良現(xiàn) 象和行為。班級(jí)自主管理帶來(lái)新的困惑，需要我們繼續(xù)研究、繼續(xù)探索、繼續(xù)完善。即班主任要通過(guò)深入細(xì)致的思想工作，將全班同學(xué)的不同意志、心愿和想法都收攏到同一個(gè)目標(biāo)上來(lái)，凝聚成全班同學(xué)共同的意志，并要通過(guò)班級(jí)目標(biāo)的確立 、班級(jí)計(jì)劃的制定體現(xiàn)出來(lái)。 多與少的關(guān)系 以管理的“自主性”和“主體性”為核心的“班級(jí)自主管理模式”，要求班主任多觀察、多分析，少指示、少干涉。只有這樣，才能把更多的機(jī)會(huì)真正留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、創(chuàng)新和發(fā)展。 總之，在實(shí)施班級(jí)管理過(guò)程中，讓我們自覺(jué)而真誠(chéng)地尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展班級(jí)自主管理，提高學(xué)生的自我管理能力，從而讓學(xué)生獲得和諧、健康
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