職業(yè)規(guī)劃與素質(zhì)培養(yǎng)教程第01章-在線瀏覽
2025-07-15 13:09本頁面
【正文】 作崗位的關(guān)系。每個人的職業(yè)生涯具有個體的獨特性，即使兩個人在同一崗位開始工作，由于各人的工作表現(xiàn)、志趣性格不會完全相同，因而其職業(yè)生涯發(fā)展的道路也不可能相同。 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃是由早期職業(yè)輔導(dǎo)運動發(fā)展而來的。大學(xué)生正處在生活探索期和生涯建立期的轉(zhuǎn)換階段，職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)是通過生涯探索，明確發(fā)展方向，完成具體的職業(yè)計劃和準備。 (1) 廣義的專業(yè)是指某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動特點。一般人所理解的專業(yè)，大多就是指這類特定的職業(yè)。高等學(xué)校中的專業(yè)是社會分工、學(xué)科知識和教育結(jié)構(gòu)三位一體的組織形態(tài)。三者缺一不可，共同構(gòu)成高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基本單位。通常人們所說的專業(yè)對口，主要就是強調(diào)所學(xué)專業(yè)與從事的職業(yè)應(yīng)該盡可能具有相關(guān)性，才能更好地學(xué)以致用。大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和素質(zhì)是關(guān)系到社會發(fā)展、科技進步以及增強國家創(chuàng)新原動力的大事。 ? 從大學(xué)生個人發(fā)展來看，素質(zhì)培養(yǎng)是其職業(yè)生涯成功的保障。這些非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)一方面可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如自信心對專業(yè)學(xué)習(xí)的促進作用，領(lǐng)導(dǎo)力與團隊精神對學(xué)生組織能力的提高等；另一方面，這些非專業(yè)素質(zhì)也可以有效地促進個人的職業(yè)發(fā)展，在某些情況下，甚至超過了個人的專業(yè)素質(zhì)。 第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素分析 一、影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部因素 ? 大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要對自我有充分的認識，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部因素是多方面的，有狹義和廣義之分。 ? (一 )性別與年齡 ? 人處在不同的年齡階段對職業(yè)發(fā)展的認識不完全相同，因而也會影響職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)的選擇。 (1) 求學(xué)階段：通常在 22～ 25歲以前，這一階段主要以在校學(xué)習(xí)為主，對職業(yè)的認識主要停留在間接認識階段，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的認識更多的是受學(xué)校、家庭的影響，理想色彩較重。 (3) 職業(yè)定位階段：大約在 30～ 45歲，人們往往已經(jīng)定下了較為明確的職業(yè)目標(biāo)，并制訂較為明確的職業(yè)計劃來規(guī)劃自己晉升的潛力、工作調(diào)換的必要性以及為實現(xiàn)這些目標(biāo)需要開展哪些教育活動等。 ? (二 )教育背景 ? 從一般規(guī)律來看，教育上的成功與社會階層的晉升有明顯的關(guān)聯(lián)，具有較高教育水平的人，職業(yè)生涯成功的機會相對來說會多一些。例如，高校、科研機構(gòu)一般要求博士以上學(xué)歷，但高校的一些實踐性較強的課程，也會采取聘請有實踐經(jīng)驗而未必受過高等教育的人擔(dān)任老師，這種做法也得到了肯定和支持?，F(xiàn)在，企業(yè)對錄用者的要求更加重視其實際工作能力和工作經(jīng)驗。興趣也是職業(yè)順利發(fā)展的有利保障，對人的發(fā)展有一種神奇的力量。 ? 盡管興趣和職業(yè)緊密聯(lián)系，但并不表明擁有相同的興趣就會選擇相同的職業(yè)，這還取決于具體的任務(wù)和工作內(nèi)容。 ? (四 )智力因素 ? 智力因素，也稱為能力，是一個人完成任務(wù)的前提條件，是影響工作效果的基本因素。 ? 能力是職業(yè)適應(yīng)性的首要的和基本的制約因素，它能反映這個人究竟能做什么以及適合做什么，因此大學(xué)生在擇業(yè)時，應(yīng)盡可能考慮到能力與職業(yè)的吻合關(guān)系，揚長避短，尋找適合自己、最大限度表現(xiàn)自己能力的工作。 ? (五 )非智力因素 ? 非智力因素，是指與認識沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標(biāo)、抱負、信念和世界觀等。一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會有太多的成就；相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，作出較大的貢獻。 ? 這里特別值得關(guān)注的是，知識經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)對職業(yè)發(fā)展的影響。因而，在我們進行職業(yè)生涯設(shè)計時，必然要考慮社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)因素。 ? 就業(yè)政策也是影響人們職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇的重要因素，在就業(yè)環(huán)境日趨緊張的今天，我國政府越來越重視制定就業(yè)的相關(guān)政策，引導(dǎo)就業(yè)市場合理、有序的發(fā)展。社會文化環(huán)境從廣義來看，它是人類所創(chuàng)造的一切物質(zhì)、制度和精神的總和。 ? 一個人生活在社會環(huán)境中，必然會受到社會價值觀念的影響。社會價值觀念正是通過影響個人價值觀念而影響個人的職業(yè)選擇。心理學(xué)專家 Otto認為，父母在子女的職業(yè)發(fā)展過程中處于核心地位，父母通過獎勵和懲罰塑造孩子的行為，通過教導(dǎo)和說理啟發(fā)孩子考慮父母期望他們選擇的職業(yè)，通過樹立榜樣影響子女的職業(yè)計劃。 ? 家庭背景的影響還表現(xiàn)在，不同社會階層的家庭影響孩子的受教育的機會和受教育的程度。 ? 許多人還會受到家庭的各種影響，形成對某些職業(yè)知識和技能的認識和興趣。 第三節(jié) 國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展趨勢 一、國外職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃教育
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