學(xué)前兒童想象的發(fā)展-在線瀏覽
2025-07-14 01:55本頁面
【正文】 ? 如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，頭腦中不進(jìn)行任何想象活動。 ? 【 案例 1】 一個幼兒常常給小朋友講故事，咋看起來有聲有色，既有動作，又有表情，但細(xì)聽起來卻發(fā)現(xiàn)毫無中心，沒有說出任何一件事情的情節(jié)及其來龍去脈。這種活動經(jīng)?？梢猿掷m(xù)半個小時以上。 ? 也就是說，幼兒的想象往往并不追求達(dá)到一定目的，只滿足于想象進(jìn)行的過程。幼兒的情緒常常能引起某種想象過程，或者改變想象的方向。 ? 【 案例 2】 一個幼兒畫了一只小兔子，要求老師來看，老師讓他等一會兒，幼兒不高興的說：“那小兔子會跑掉的。幼兒說：“它跑到樹林里去了。在再造想象發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。 ? 幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實的事情。過了兩天，幼兒告訴老師：“我到醫(yī)院去看媽媽了。幼兒混淆想象與真實的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。 ? 綜合訓(xùn)練的內(nèi)容 綜合能力訓(xùn)練與腦功能開發(fā) ? （ 1） 腦的發(fā)育速度快 （ 四大高峰 ） ① 母親懷孕后的第 10— 18周 ， 胎兒大腦神經(jīng)細(xì)胞增加極快 ， 是胎兒腦細(xì)胞生長的第一高峰； ② 出生后的第一年 ， 腦的發(fā)育很快 ， 在出生后第三個月 ， 出現(xiàn)了腦細(xì)胞生長的第二高峰； ③ 56歲是腦和腦機(jī)能顯著加速的時期 ， 即出現(xiàn)大腦發(fā)育的第三次高峰； ④ 13～ 14歲則是腦及其機(jī)能顯著加速的第四次高峰 ? （ 2） 腦發(fā)育的可塑性大 （ 二 ） 綜合訓(xùn)練的方法 ? 活動法（游戲活動為主） ? 要寓教于樂，寓教于游戲，只有引起幼兒興趣的 “ 教學(xué) ” 才是成功的 “ 教學(xué) ” ? 引起幼兒的興趣 ， 取決于兩個條件： ? ① 游戲活動內(nèi)容和方法的直觀形象性 ， 活動方式的多變性 、 使幼兒感到有趣好玩 ， 在不知不覺中學(xué)到知識 ，各種心理機(jī)能得到相應(yīng)的訓(xùn)練 。 ? 其他各種活動如手工制作、繪畫各種藝術(shù)活動等均能進(jìn)行有關(guān)的認(rèn)知訓(xùn)練 （三）幼兒認(rèn)知發(fā)展各領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練建議 對事物的各種基本物理屬性的認(rèn)知 （ 1） 對顏色的認(rèn)知 ① 訓(xùn)練目標(biāo) ? 幼兒認(rèn)知顏色能力的發(fā)展表現(xiàn)為越來越精確地分辨各種不同色調(diào)、飽和度和明度的顏色，并能準(zhǔn)確地說出某一種顏色的名稱。 ? 中班：在小班的基礎(chǔ)上 ， 進(jìn)一步認(rèn)識和說出紫色 、 褐色 、 橙色 、 白色 、 黑色 、 灰色等顏色的名稱 。 ② 訓(xùn)練方法 ? 教學(xué)完全以游戲方式進(jìn)行，并遵循個別 ——一般 —— 個別的認(rèn)識活動規(guī)律 ? 在幼兒園每天 “ 分享經(jīng)驗 ” 的時間，讓孩子展示不同顏色的物品，說出每種物品的顏色名稱的用途 ? 分類活動 ? 分類組合動作活動 ? 繪畫 ? 手工活動 ? 顏色代碼活動 （ 2）對形狀和大小的認(rèn)知 ? ① 訓(xùn)練目標(biāo) ? 小班：認(rèn)識并說出圓形 、 正方形 、 三角形三種基本的形狀 ， 懂得區(qū)分兩個物體的大小 。 結(jié)合具體實物 ， 認(rèn)識物體的基本形狀組成 。 ? 大班：認(rèn)識幾何圖形的分解和組合 ， 如一個長方形能分解成若干個小的
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