【正文】 ，大多寫在學(xué)校家庭社會(huì)的所見(jiàn)所聞字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)父母師長(zhǎng)朋友的真摯的愛(ài)有著感人肺腑的力量 .文章中所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。 《愛(ài)的教育》中人物的描寫特別讓我敬 佩，一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。 在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《意外的事件》，《高尚的行為》，《一只雪球》??當(dāng)我讀到《意外的事件》，羅貝蒂跑到馬路中央，把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。精彩的每月故事也令我明白了許多道理：小抄寫匠孝敬父母，每天半夜抄 寫條子，還那么認(rèn)真，為父親分擔(dān)工作，即使勞累了，還白天黑夜地拼命干。 同學(xué)們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。 愛(ài)的教育讀后感初二 第二篇：愛(ài)的教育讀后感初二 有一首歌唱得好：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間 !”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》說(shuō)明了這點(diǎn)，他利用了小學(xué)生日記的行式來(lái)講述了一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)的故事。 愛(ài)的教育讀后感初二 1 愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。 這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開它，離開了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。 是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。 愛(ài)的教育讀后感初二 2 今天我閱讀了《愛(ài)的教育》的其中一篇文章，文章字字平淡，但內(nèi)容卻令我感動(dòng)。他個(gè)子很高，沒(méi)有胡子，但性情溫順。一會(huì)兒用溫和地語(yǔ)氣告訴我們要遵守規(guī)距、用心學(xué)習(xí)。 讀到這里，我不禁想到：其實(shí)在我們的班級(jí)中，常常藏著一處真情，叫師生情。即便再嚴(yán)厲的老師，在他心靈深處也一樣藏著對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)和關(guān)心。我剛走出教室的那一刻，因?yàn)槲灏嗟膬蓚€(gè)同學(xué)打逗，有一個(gè)男同學(xué)把我撞倒在地上。晚上，呂老師還給媽媽打電話，并詳細(xì)說(shuō)明了情況。早晨呂老師還問(wèn)我疼不疼，也仔細(xì)看了額頭摔破的地方。從這件事可以看出，呂老師盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，心里卻是慈愛(ài)的，關(guān)心著我們每一位同學(xué)。 《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。愛(ài)，不僅是索取，更是付 出。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。書中的主人公的父母親是多么愛(ài)自己的子女，有一首歌 這樣唱來(lái)著：“有媽的孩子像塊寳，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了??”是啊 !媽媽的愛(ài)是無(wú)人能比的，不僅是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，子女對(duì)媽媽的愛(ài)也是同樣的，我愛(ài)我的媽媽，她為我們家，為我們的學(xué)習(xí)、生活操了不少的心，但她還是無(wú)怨無(wú)悔的付出，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)：“世界上沒(méi)有免費(fèi)的東西，除了 —— 母愛(ài) !”小時(shí)候還懵懵懂懂，現(xiàn)在大了，回想起來(lái)，也意猶未盡了 ! 生活中僅有母愛(ài)還是不過(guò)的，當(dāng)今社會(huì)的愛(ài)實(shí)在是太少了 !有的人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事就小題大做，興風(fēng)作浪，我最忘不了一次，放學(xué)回家的路上，偶然經(jīng)過(guò)一條馬路，突然一輛小車與一輛貨車 撞到了一起，接著貨車司機(jī)趕緊走了下來(lái)，看了看自己的車子，然后連忙對(duì)開小車的司機(jī)破口大罵，還說(shuō)要賠錢，可是那輛車子不過(guò)就擦出了幾條痕，若貨車司機(jī)心胸寬闊些，用把事情弄這么復(fù)雜嗎 ?還有更可惡的，我們小區(qū)內(nèi)打掃衛(wèi)生的清潔工阿姨們，每天早上早早起來(lái)把小區(qū)打掃得干干凈凈，可就有幾個(gè)不聽話的小孩，喜歡惡作劇，經(jīng)常是在人家掃完地之后就隨手亂丟果皮紙屑，旁邊的垃圾桶跟空氣似的，我在一旁看著，心底不由得抱怨 !難道現(xiàn)在的社會(huì)真的就沒(méi)有愛(ài)嗎 ? 愛(ài)可以有很多種，但始終都是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，看了這本書后，讓我由衷的覺(jué)得我們應(yīng)該向 社會(huì)呼吁愛(ài)，現(xiàn)在的“活雷鋒”真是太少了，難道人們都變了 ? 愛(ài)的教育讀后感初二 4 最近一段時(shí)間里，我看了一本叫做《愛(ài)的教育》的書，作者是意大利的亞米契斯。 這本《愛(ài)的教育》主要講了主人公是位叫安利柯的小孩，安利柯是一個(gè)都靈小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人們感悟到人世間只有愛(ài)才是打開人們心扉的鑰匙。比如：《小抄寫員朱里奧的故 事》朱里奧是家里的長(zhǎng)子，父親是一名鐵路工人，工作時(shí)非常地努力，但要維持一大家子人的生活，發(fā)生有些力不從心。訂單上要寫清訂戶的姓名和住址。這個(gè)工作似乎讓他感到特別疲憊，朱里奧想替父親抄寫訂單，但他知道父親的固執(zhí)的脾氣，便在心里默默地像這辦法。一天晚上，朱里奧等父親去睡了后，輕手輕腳地走進(jìn)了父親寫字的房間，吧油燈點(diǎn)起來(lái)。朱里奧因?yàn)槊刻彀胍苟家饋?lái)，所以晚上復(fù)習(xí)功課時(shí)都在打瞌睡。他和父親走到母親床前，父親說(shuō)：“這三個(gè)月他每夜為家人工作，一個(gè)好覺(jué)都沒(méi)有睡過(guò)，我還責(zé)罵他 !這時(shí)，朱里奧感到無(wú)比幸福。 愛(ài)的教育讀后感初二 5 出于老師布置的“任務(wù)”，我捧起《愛(ài)的教育》，剛看了幾頁(yè)，就把我深深地吸引住了， 接著幾乎一口氣讀完這本膾炙人口的書。 這本書把“愛(ài)”描寫得淋漓盡致，從發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的極有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的 身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的??雖然境況不一，但他們都有一顆純潔，善良的心。自己卻被馬車扎傷了，這是多么偉大的舉動(dòng)呀 !我的眼眶濕潤(rùn)了，勇敢的羅貝蒂，值得我們學(xué)習(xí)。我們也應(yīng)該做些力所 能及的家務(wù)活，為家人分擔(dān)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。 愛(ài)的教育讀后感 1 愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的雖然 我沒(méi)有流淚可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育而教育使愛(ài)在升華。 首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考在這 紛紜的世界里愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探尋一個(gè)未知的答案。 愛(ài)像空氣每天在我們身邊因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略可是我們的生活不能缺少它其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)很多人都無(wú)法感受到 .愛(ài)之所以偉大是因?yàn)樗?不僅僅對(duì)個(gè)人而言更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的 精神講話 .這一個(gè)個(gè)小故事不僅使書中的人物受到熏陶同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼 .而面對(duì)我們的教育愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉是教育成功的基礎(chǔ)。于是就想繼續(xù)走下去甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。讀《愛(ài)的教育》我走入安利科的生活目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)生活怎樣去愛(ài) .在感動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。我想 愛(ài)是什么 不會(huì)有明確的答案但我知道 愛(ài) 是沒(méi)有限制的小到同學(xué)之間的友好交談老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑??大到捐獻(xiàn)骨髓獻(xiàn)血幫助希望工程? ?雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被 污染 稀釋 甚至 消失 所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人?！薄稅?ài)的教育》是 80 年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。意大利的文學(xué)在中華的譯介。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。” 在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社 會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。 《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn) ，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西 — 對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉 ，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。 愛(ài)的教育讀后感 3 花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。 這本書是以一個(gè)小男孩 —— 安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。例如，每月故事中 —— 馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú) 奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。 途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。再想想自己。真是太不應(yīng)該了?? “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰??