【正文】 描述濃郁的親子之愛，師生之愛，同學(xué)之愛及對(duì)祖國(guó)之愛??本書所散發(fā)出的深厚而濃郁的愛的力量不正是我們當(dāng)今社會(huì)所需要的嗎？ 讀了這本書后，聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)中到處充滿自私，以我為主，嫉妒，甚至喪失做人的基本準(zhǔn)則等等 的社會(huì)風(fēng)氣。形式將一件件發(fā)生在自己身邊平凡和感動(dòng)的事情娓娓道來(lái)，文章通過(guò)記述發(fā)生在作者身邊的師生之情，父子之愛，朋友之誼，充分展示了人性的善良與純潔。不如就說(shuō)作者用“愛”的鑰匙，打開了我的心扉。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階 梯，一點(diǎn)也不錯(cuò)，只有多讀書多寫作才能像作者一樣寫出讓讀者喜歡的文章。 寫作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語(yǔ)言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來(lái)講卻一直是個(gè)難題。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。 學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。生活，是寫作的“源頭活水”。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑 。通過(guò)觀察，讓其明白 不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來(lái)的。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊 。 我們只有“行萬(wàn)里路” —— 廣泛深入生活，只有“讀完卷書” —— 博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。 故事是這樣的，一個(gè)掃煙囪的小孩子，給別人掃煙囪賺了 30 個(gè)索爾多，結(jié)果不小心錢從破口袋掉了出去，找不到了。 這種樂(lè)于助人的精神讓我很感動(dòng)，同時(shí)也很自豪，因?yàn)槲蚁氲搅耍乙彩莻€(gè)樂(lè)于助人的人。看到她由不帶書而懊惱著急變成快樂(lè)朗讀的女孩，我心里也很高興?！蔽覜]到這微不足道的一塊錢能幫上別人這么大的忙。姑姑說(shuō)：“這叫受人玫瑰，手有余香。我還要繼續(xù)幫助別人快樂(lè)自己。它用日記體形式講述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間所發(fā)生的一百多個(gè)感人故事。主人公安利柯是一位積極向上，善于幫助別人，富有同情心的好孩 子。 本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。 古往今來(lái)，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無(wú)處不在的。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份 愛，就多一份快樂(lè)。 愛的力量是偉大的。這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人，以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況，以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開心，學(xué)得快樂(lè)，并從開心和快樂(lè)中得到了教育。要做朋友，不應(yīng)該分貧窮貴賤?！稅鄣慕逃窞槲覀兇蜷_了一扇通往充滿愛的世界的大門，看到了一個(gè)和諧美妙的人際關(guān)系。這時(shí)，他的同學(xué)加羅內(nèi)看不下去了，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：如果有人再敢欺負(fù)內(nèi)利，我就狠狠地揍他，打得他鼻青臉腫，狼狽不堪！弗蘭蒂不信，繼續(xù)欺負(fù)內(nèi)利，結(jié)果加羅內(nèi)一巴掌揮了過(guò)去，打得弗蘭蒂暈頭轉(zhuǎn)向、皮開肉爛，落荒而逃。從此，他 們成為了一對(duì)好朋友。 從中，我體會(huì)到了不能因?yàn)橐恍┦虑槎靶e人、欺負(fù)別人。 比如，三年級(jí)的時(shí)候，李明昊的腳受傷了，此時(shí)，我沒有去嘲笑他，對(duì)他非常尊重，我還幫助了他去上衛(wèi)生間。還詳細(xì)描寫了加羅內(nèi)幫助內(nèi)利的一些舉動(dòng)，比如：給他撿鉛筆、幫他收拾書包、幫他穿衣服等等。 這篇文章主要講了：諾貝斯的父親是一位紳士，當(dāng)兒子犯錯(cuò)時(shí)，他主動(dòng)要兒子道歉，并親自同貝蒂的父親握手，這種做法非常值得稱贊。 生活中我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有一次，我和媽媽去飯館，媽媽買了兩碗面，我們正吃著，這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)黑大漢，他頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上都是灰土，身上有很多油漆，手里端著一碗面，正在找座位，但萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是他卻走到我們的桌前吃了起來(lái)，我不由得用手捂住鼻子，生怕聞到油漆味，于是我大口大口吃面，想趁早離開。 說(shuō)完他咧開嘴笑了，媽媽接過(guò)包連聲道謝。 這件事對(duì)我的感觸很深，它帶給了我愛的教育。兒童小說(shuō)《愛的教育》原名《心》，又名《一名意大利小學(xué)生的日記》，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多亞米契斯 (1846— 1908)愛的教育是他的代表作，寫于 1886。文中講到：洛佩諦為了救一名一年級(jí)的小學(xué)生，不顧一切危險(xiǎn)把小朋友推開，自己卻不幸被車子軋傷了，腳骨都碎了。 這部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)小主人公一年中的所見所聞、所思所感，深情地表達(dá)了師生友誼、同學(xué)之情、親子之愛和人與人之間的互助、體貼和關(guān)愛。 愛的教育讀后感 350 字 4 尊重人的尊嚴(yán)，是一件很干凈、很美好的事！薩特寧 《愛的教育》是一本偉大的愛的經(jīng)典。 有這樣的小故事使我感動(dòng)：一個(gè)清掃煙筒的男孩掙來(lái)的錢幣丟了，女校的女孩們親切地問(wèn)候且發(fā)動(dòng)學(xué)校的人們捐錢給他，男孩很感動(dòng)。幫助男孩的女人們捐獻(xiàn)錢幣的同時(shí)，也送給他些許美麗的鮮花。我認(rèn)為贈(zèng)送鮮花既是鼓勵(lì)他，讓他不感覺到自己被資助的 尷尬，也是一種象征，象征女孩們?yōu)樗酥牒蜕屏嫉男?，也象征了人間溫暖真摯的情感。 我們可以常常看到大街上有乞討的人，盡管這里面大部分是虛假的?；蛟S他們這樣想：就算是不真實(shí)的情況，世上少了一個(gè)可憐的人，終歸還是好的。 愛的教育讀后感 350 字 5 讀了《愛的教育》這本書，我流了許多淚水，因?yàn)檫@本書教給我怎樣去熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)，同情弱小，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母等美好的精神。馬里奧和一個(gè)小女孩一起上了船，他們?cè)诖采峡粗利惖娘L(fēng)景，過(guò)了一會(huì)兒，船長(zhǎng)大聲喊：起風(fēng)了，起風(fēng)了。船搖了起來(lái)，把馬里奧搖倒了，頭都出血了，小女孩把自己的圍巾拿了下來(lái)，包扎在了馬里奧的頭上。船長(zhǎng)把救生艇扔到海中，救生艇上只能乘坐二十個(gè)人，但船上有二十一個(gè)人，小男孩決定自己留在船上。就這樣馬里奧和船沉進(jìn)了海中。 愛的教育讀后感 350 字 6 這兩天，我讀過(guò)《雪球》這篇文章，它是意大利人亞米契斯寫的《愛的教育》里面的一篇?？屐吃覀死先说难劬?，可是卡洛斐一開