安徽省教育科學(xué)研究重點項目立項申請書一-在線瀏覽
2024-11-10 11:31本頁面
【正文】 教育的建設(shè)和發(fā)展提供理論支撐。著重從兩個方面展開調(diào)查：一方面是對學(xué)習(xí)困難生本人的調(diào)查。著重調(diào)查導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)成績差的學(xué)校、社會和家庭教育方面的各種因素，即形成原因、主要特征進行科學(xué)的分析。 （二）關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育干預(yù)的實驗研究。著重從家庭教育干預(yù)（良好家庭教育環(huán)境構(gòu)建）、社區(qū)教育干預(yù)（良好社區(qū)教育環(huán)境構(gòu)建）和學(xué)校教育干預(yù)（教育內(nèi)容、教育方式和方法、教育過程、學(xué)科滲透、心理輔導(dǎo)等方面）三個方面展開教育實驗研究。在國外， 關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理特點、認(rèn)知特點及其矯正和補救教學(xué)研究是教育心理學(xué)和教學(xué)論研究領(lǐng)域均要涉及到的課題，一些研究者從心理機制、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)進行分析并提出了有針對性的對策。這些研究對本課題研究具有重要的啟示性作用。 （二）已有研究在研究學(xué)困生成因問題時把著眼點往往放在學(xué) 困生內(nèi)在心理因素，而較少分析外在環(huán)境因素。 如已有研究相比，本刊特將在以下幾個方面取得突破： （一）在研究內(nèi)容上，本課題以農(nóng)村初中學(xué)困生為研究對象，全面分析導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在因素（知識、技能、動機、興趣、心理等）和外在因素（家庭、學(xué)校、社會等），在此基礎(chǔ)上，以研究者所在地區(qū)的若干所農(nóng)村初中為實驗基地對如何有效轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中學(xué)困生問題展開實驗研究。 (四 )完成本課題的條件分析 (包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費保障等 ) 1．本課題組人員組成年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu) 、智能結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu) 合理 優(yōu)化 ，集中了安徽師范大學(xué)教授（博士、碩士生導(dǎo)師）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教育領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)管理干部、教研人員、基層學(xué)校的校長、教育教學(xué)管理干部、班主任、各學(xué)科骨干教師構(gòu)成多層次調(diào)查、實驗和研究的精干 群體， 具有較高的教育理論水平、教育教學(xué)水平以及較強的教育科研能力。 2．由宣州區(qū)教育體育局教學(xué)研究室牽頭協(xié)調(diào)，貍橋中心初中和安徽師范大學(xué)文學(xué)院以及安徽省教育學(xué)會教學(xué)法專業(yè)委員會建立了義務(wù)教育階段中等教育和普通高校教育科研密切合作的關(guān)系， 爭取了高校對我區(qū)教育科研工作的智力支持與理論指導(dǎo)。何更生教授所指導(dǎo)的碩士研究生將按照達成的協(xié)議參與本課題全過程的調(diào)查、實驗和研究，指導(dǎo)、參與和協(xié)助本課題研究工作。 主要成員中的教研員有主持省普通教育重點科研課題并 取得省優(yōu)秀教育科研成果 （課題） 獎，在省級報刊發(fā)表研究文章 200多篇的學(xué)術(shù)經(jīng)歷。 4．利用宣州區(qū)教育體育局教學(xué)研究室資料室和安徽師范大學(xué)豐富的科研情報資源、中國期刊網(wǎng)及圖書文獻資料、網(wǎng)絡(luò)資源，科研資料充足，對完成課題提供了有利的條件。 6 研 究 計 劃 課 題 組 分 工 情 況 承擔(dān)執(zhí)行組織與反饋工作， 進行課題研究設(shè)計，收集相關(guān)文獻資料，組建研究隊伍，培訓(xùn)研究人員等：（張家忠 何更生 黃明 ） 對學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識技能基礎(chǔ)等方面的表現(xiàn)特征及對影響學(xué)習(xí)困難生成績的學(xué)校、社會和家庭教育環(huán)境情況進行調(diào)查問卷、調(diào)查實施、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析、調(diào)查報告撰寫 （ 張家忠 何更生 黃明 李建國 李水泉 周正付 張根長 湯本繼 、昝洪賦、王春寶、曹金德 ） 3．從家庭教育干預(yù)（良好家庭教育環(huán)境構(gòu)建）、社區(qū)教育干預(yù)（良好 社區(qū)教育環(huán)境構(gòu)建）和學(xué)校教育干預(yù)（教育內(nèi)容、教育方式和方法、教育過程、學(xué)科滲透、心理輔導(dǎo)等方面）三個方面展開教育實驗
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