【正文】 野上，讓花兒縱情綻放，讓桃李處處芬芳，讓我在這片沃土上茁壯成長(zhǎng)！ 謝謝大家！篇二：師愛無限演講稿 師愛無限 張洪儀 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，點(diǎn)燃希望的燈。教師的愛超越了母愛的本能，是一種理智與心靈的交融。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，從而達(dá)到教育的目的。曾幾何時(shí)，急于求成的我認(rèn)為師愛不是解決一切的良藥，真正有效的還是學(xué)生無條件的服從和對(duì)權(quán)威的畏懼，方法簡(jiǎn)單易行，效果立竿見影，且免去了思考的煩惱。最終，兩次班級(jí)問卷調(diào)查，我這 個(gè)班主任居然是最不受學(xué)生歡迎的老師！我委屈痛苦，把自己的青春熱情，時(shí)間精力都付出了，為什么會(huì)輸?shù)囊粺o所有。 人總是會(huì)冷靜的，我開始反省自己對(duì)于師愛的認(rèn)識(shí)。說來很神奇，當(dāng)一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了，他看待一種事物的心情也會(huì)馬上發(fā)生變化。他們?cè)谏险n時(shí)睡覺說話，舉止幼稚，意志力薄弱還是因?yàn)樗麄兡挲g小，以前來自家庭和環(huán)境養(yǎng)成的壞習(xí)慣讓他們積重難返。想通了這些，我在課堂上漸漸的控制住了自己的情緒，學(xué)會(huì)課余問明原因再對(duì)癥下藥。學(xué)生思想上有了問題，我就在日志上解開心結(jié)。后來王偉萍同學(xué)成為當(dāng)年專業(yè)班考上本科的三名學(xué)生之一。真的，節(jié)假日時(shí)常有學(xué)生結(jié)隊(duì)來學(xué)校探望，小小的斗室里外都是學(xué)生，祝福短信、博客上的問候聲連續(xù) 不斷，激動(dòng)之余在思考做老師的價(jià)值時(shí)常常有一個(gè)字激蕩在心間：值。 謝謝大家篇三：師愛的演講稿 尊敬的評(píng)委，親愛的老師： 大家好！今天，我能站在這個(gè)平臺(tái)上，覺得非常幸運(yùn)；能和大家一起 暢談教師的“責(zé)任與行動(dòng)”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的能力，但今天讓我自信地站在這個(gè)演講臺(tái)上，是因?yàn)槲乙獋鬟f的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的 全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，要去愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生，要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程。 如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。這幸?？赡苁窃谖疑r(shí)孩子放在我桌上感冒片里；疲憊時(shí)學(xué)生一聲聲深情的問候；工作時(shí)潛心相訴的字里行間 ??正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。我的生命因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛而更加燦爛 ?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星， 在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程?！皭邸笔菑慕陶叩挠篮阒黝}，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣，但“愛”應(yīng)始終貫穿其中，“愛”是溝通師生心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，形象生動(dòng)地闡述了這個(gè)道理。對(duì)于一位教師來說，愛就是一 顆定心丸，吃了它，你就會(huì)堅(jiān)守在教育的戰(zhàn)線上，生根、開花、結(jié)果。首先，師愛是平等的。學(xué)生開心就是他們最大的心愿 。從某種意義上說，師愛是一種奉獻(xiàn)，是人類最無私、最純潔的愛。不管面 對(duì)什么樣的學(xué)生都能賦予公正的愛，給學(xué)生們帶來的是其享用一生的營(yíng)養(yǎng)。他們是愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、孜孜探求、表里如一的人，更是肩負(fù)國(guó)家、民族和社會(huì)未來的人。它可以使浪子回頭，使“愚”者生輝；美好的人生被教師的愛所喚起，健康的人格為教師的愛所釀就。而享受教師的愛也是每一個(gè)孩子的需要和權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽光、空氣和水。沒有了“愛”，哪怕方法再多，仍只有兩個(gè)字 — “空虛”。其次，師愛是嚴(yán)格的。第三，師愛是尊重與信任。即使不做教師，這也是為人處世應(yīng)有的道德修養(yǎng)，對(duì)教師而言更應(yīng)如此。從這一層面上來講，在具體的教育活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué) 生的任何不尊重，都應(yīng)受到譴責(zé)。尊重信任學(xué)生并不是放棄對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，假使那樣，又變成了放任。漠視或污辱學(xué)生人格尊嚴(yán)和人格，不僅是不道德的，而且還會(huì)帶來學(xué)生的畸形發(fā)展?！盁o德無以為師。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。 學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的 印象，并起著潛移默化的作用。教師更應(yīng)該以陶行知先生”為一大事來，做一大事去”、”捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于”教師人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。作為教師能擁有學(xué)生 ,是莫大的快慰。敬人者 ,人恒敬之。只要教師真心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生 ,就一定會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，教師的師表形象也一定會(huì)被學(xué)生自覺效法。師愛因?qū)W生的愛而變的濃郁和沉厚，學(xué)生的愛也因師愛而變的綿甜和悠長(zhǎng)?！敖逃疀]有情感 ,沒有愛 ,如同池塘沒有水一樣 .沒有水 ,就不成其池塘 ,沒有愛就沒有教育”。師愛如甘露、師愛如燈塔，師愛就在我們每一個(gè)平凡的日子里。教師就是這樣，春去冬來，年復(fù)一年，雖然沒有驚人壯舉，沒有光輝四熠，沒有 腰纏萬貫，但學(xué)生是我們生命中的奇跡，我們將無私地把 師愛灑向每一位學(xué)生的心田，去托起明日的太陽。 走過二十多年教師旅程的我，深感唯有愛，會(huì)敦促自己努力尋求一種思想上緊跟時(shí)代的朝氣，一種在傳授知識(shí)、解決問題過程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一種克服困難，勇往直前的探索精神。 作為教師 ,我追求的是平凡中見高尚的人格力量。在工作中，以老黃牛吃“草”吐“奶”心甘情愿的精神，春 蠶吐絲無怨無悔的品格，蠟炬成灰淚始干的姿態(tài)，嘔心瀝血，辛勤耕耘，用自己的血汗?jié)补嘀恳豢糜酌?，為?shí)現(xiàn)育桃李的癡心，無私的奉獻(xiàn)著自己的一棵愛心。難怪有位詩(shī)人曾說：“教師之所以永遠(yuǎn)年輕，是因?yàn)樗麄兠刻於荚跍亓?xí)童年，每一次的投入都傾注著刻骨銘心的愛。 師愛是博大的愛，是理智的愛，是升華了的母 愛。它是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)，作為教師更要無私的向?qū)W生奉獻(xiàn)自己的愛，只有愛，才會(huì)贏得愛，也只有愛，你眼前的世界才會(huì)變得絢麗多彩學(xué)高為師，道德為范，捧出一棵心來，不帶半根草去。面對(duì)波濤滾滾、洶涌澎湃的改革大潮，我潔身自愛，勇于開拓，默默奉獻(xiàn)，甘為淡泊，樂享清貧，為了自己的那份職責(zé)，不記名利，不記得失，以一顆坦蕩、真誠(chéng)的愛心，架設(shè)了師生間心靈溝通的橋梁。每天放學(xué)回家，想想明天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無法忘情于享受，想想生病中我無法照料的老人、孩子，我愧對(duì)父母，我不是一個(gè)稱職的母親。