師德建設(shè)個(gè)人整改措施-在線瀏覽
2025-06-28 03:12本頁(yè)面
【正文】 改進(jìn)和創(chuàng)新，在改革開放的環(huán)境中和新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，不斷地改進(jìn)和更新教育觀念，增強(qiáng)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，講究實(shí)效，克服形式，并自覺地按照師德規(guī)范要求履行教師的職責(zé)?；畹嚼稀W(xué)到老，要積極努力地上好課的同時(shí)，主動(dòng)參加學(xué)校科組的教研活動(dòng)，積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中去。 關(guān)注學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)讓我又一次深入地總結(jié)反思自己，查找不足，從思想上高度重視師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。 （一）深入 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更新教育觀念。教師要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，當(dāng)前特別要重視對(duì)新課程要求的學(xué)習(xí)，全面了解新課程改革的重要意義，了解新課程對(duì)教師、對(duì)課堂教學(xué)改革的新要求。今后要更加重視理論學(xué)習(xí)，同時(shí)努力向同行、向社會(huì)、向生活學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師 ，如果只局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就不能在教學(xué)與科研活動(dòng)中擁有開闊的視野不利于專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就不能充分發(fā)揮知識(shí)應(yīng)有的功能。 （二）注重改進(jìn)教育方式，提高育人質(zhì)量。以往由于工作壓力和自身性格的原因，遇到問(wèn)題往往容易急躁，因而教育學(xué)生的時(shí)候不夠講究方式方法。我覺得如果能在平時(shí)給予適當(dāng)?shù)木?、物質(zhì)幫助，多表現(xiàn)自己對(duì)他的關(guān)心鼓勵(lì)，教育的效果應(yīng)該好很多。 （三）加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)上一個(gè)新臺(tái)階。新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，淡化了教師的地位，教師退居次要，課堂上學(xué)生的個(gè)性思維得以充分展示。在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，參與者會(huì)有新的體會(huì)、提出新的觀點(diǎn)、形成獨(dú)特的風(fēng)格等 ,所以說(shuō)，一個(gè)能創(chuàng) 造性地開展教學(xué)工作的教師應(yīng)是一個(gè)科研型的教師，以觀察、調(diào)查、行動(dòng)作為基本的研究方式，撰寫論文，總結(jié)成果，與同行探討，促進(jìn)科研與教學(xué)的雙贏、多贏。通過(guò)教師的自查剖析和相互評(píng)議，家長(zhǎng)問(wèn)卷，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查得知存在以下問(wèn)題：一是學(xué)校重視程度不夠，宣傳發(fā)動(dòng)不深入，教師對(duì)師德教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足，少數(shù)教師未能以積極姿態(tài)自覺接受師德教育。三是對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得不足，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。 （一）提高認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效益。開展師德教育可采用召開師生座談會(huì)、開展個(gè)別談心等活動(dòng)，去掌握教師對(duì)開展師德教育的認(rèn)識(shí)程度和存在問(wèn)題，才能結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性開展師德教育，使教育落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。一是教學(xué)任務(wù)重，沒時(shí)間，不想學(xué)；二是學(xué)校師德狀態(tài)良好，不需要認(rèn)真學(xué)；三是師德教育老一套，沒有什么好學(xué)。具體措施是： 通過(guò)召開師生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖趩?wèn)題，幫助端正教風(fēng)。如果沒有學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無(wú)針對(duì)性，會(huì)發(fā)生偏差，因此要把開展師德教育與學(xué)生德育工作緊密結(jié)合進(jìn)行。如果教師放松政治學(xué)習(xí)，平時(shí)不用教師行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就會(huì)受其影響，產(chǎn)生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。 （二）言傳身教，教書育人。師者，人之楷模也。榜樣的力量是無(wú)窮的。為此 ，必須要求教師把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為，是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模，不斷提高自己的師德教育水平。要求認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，批改好 每一本作業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)生，使每位學(xué)生成才。由于教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，所以要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到，成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。因此時(shí)刻注意自身道德情操的 修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格，使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題 在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。 我必須搞好培訓(xùn)網(wǎng)站，利用“三網(wǎng)”教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。 第五篇：教師師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人整改措施 石朝中學(xué)學(xué)校師德師風(fēng)個(gè)人整改方案 石朝中學(xué)文立 一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo) “教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政 治素質(zhì)和業(yè)
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