鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙教學(xué)反思[合集五篇]-在線瀏覽
2025-06-25 12:33本頁面
【正文】 源之水、無本之木，歷史理論教學(xué)也只能 是空談。教師在教學(xué)過程中可以提供相關(guān)的圖片、老照片、史料和音像資料，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與對(duì)周圍事物的觀察、思考結(jié)合起來，這將有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解掌握，加深學(xué)生對(duì)歷史的感悟。因此，我要繼續(xù)加油努力，在以后的教學(xué)中，摒棄不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，朝 著正確的方向不斷探索，不斷進(jìn)步。（必做） ２．請(qǐng)你為中國(guó)開藥方?！保ㄟx做）探究預(yù)習(xí)提綱： 講述林則徐虎門銷煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中 國(guó)近代社會(huì)的影響?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)與能力 了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實(shí)，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用。 收集有關(guān)虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。 設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問題。 通過對(duì)虎門銷煙的了解，認(rèn)識(shí)到林則徐是中國(guó)歷史上偉大的民族英雄，學(xué)習(xí)他為了國(guó)家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質(zhì)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗 重點(diǎn)虎門銷煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 學(xué)生情況分析 霍山二中八年級(jí)學(xué)生有的來自城鎮(zhèn)，有的來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在較大的個(gè)體差異。 教材分析 本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。經(jīng)過七年級(jí)上冊(cè)第三單元的鋪墊，學(xué)生對(duì)近代西方列強(qiáng)的崛起和中國(guó)近代前夜的危機(jī)已有了一些感性認(rèn)識(shí)。為了便于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有必要用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)，分析第一單元的前言，布置收集材料的任務(wù)和課前預(yù)習(xí)的問題。 ２．人民英雄紀(jì)念碑“虎門銷煙浮雕圖”；電影《林則徐》片斷。 ４．根據(jù)收集的資料制作多媒體課件。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取歷史信息的能力。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品的思想教育） 一、虎門銷煙 教師設(shè)疑： 鴉片等毒品嚴(yán)重?fù)p害人類的身心健康。這是為什么？ 學(xué)生合作探究： 英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因。為了打開中國(guó)市場(chǎng)，英國(guó)向中國(guó)走私鴉片。多媒體課件展示下列材料： 材料一：癮至，其人涕淚交橫，手足委頓不能舉，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦惟俯首受死，不能稍為運(yùn)動(dòng)也。 ――俞蛟：《夢(mèng)廠雜著》 材料二：當(dāng)鴉片未盛大行之時(shí)，吸食者不過其身，故杖徙已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨。 ――林則徐 材料三：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實(shí)生命以來未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。我們沒有毀滅非洲人的肉體，因?yàn)槲覀兊闹苯永嬉蟊３炙麄兊纳?；我們沒有敗壞他們的品格、腐蝕他們的思想，也沒有毀滅他們的靈魂。 ――（英）蒙哥馬利 ?馬丁 學(xué)生合作探究并回答： 給國(guó)人的身心健康造成嚴(yán)重傷害；大量白銀外流，造成清朝的財(cái)政危機(jī)；官員吸食鴉片，愈加腐??；士兵吸食鴉片，喪失戰(zhàn)斗力。如果你是清朝的統(tǒng)治者，會(huì)怎么做？ （設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，突出教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者） 學(xué)生： 禁止鴉片走私。 教師過渡： 虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利。 二、中英《南京條約》鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 多媒體課件展示“ 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來記憶歷史知識(shí)） 學(xué)生回答《南京條約》的主要內(nèi)容。 學(xué)生回答： 領(lǐng)土完整和主權(quán)遭到破壞，喪失了獨(dú)立自主的地位。 教師引導(dǎo)、歸納： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)在政治上主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義和中華民族的矛盾，中國(guó)人民開始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。 教師設(shè)疑： 中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？ 學(xué)生回答略。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歷史情境，拓展思維，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問題的能力） 學(xué)生回答略。他提出的救國(guó)之策是什么呢？ 學(xué)生回答： “師夷長(zhǎng)技以制夷”。 教師追問： “師夷長(zhǎng)技”能“制夷”嗎？為什么？ 學(xué)生合作探究略。 總結(jié) １．教師簡(jiǎn)介香港問題的由來。 ３．學(xué)生合作探究：１５０年前中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗和香港重回祖國(guó)懷抱的強(qiáng)烈對(duì)比說明了什么道理？為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，當(dāng)代中學(xué)生該怎 么做？ 第三篇：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》教學(xué)反思 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》是第八單元第一課民族危機(jī)與中國(guó)人民的英勇抗?fàn)幍谝豢虻膬?nèi)容。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是中國(guó)和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的交匯點(diǎn)。 結(jié)合上課的感受以及聽課后的想法，我就談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)果以及改進(jìn)教學(xué)的幾點(diǎn)想法。課堂的結(jié)構(gòu)框架還是比較清晰的，但是板塊設(shè)計(jì)顯得略多，一般設(shè)計(jì) 34 個(gè)環(huán)節(jié)比較好。 ，備課的時(shí)候我把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》的內(nèi)容。但是在實(shí)際上課的時(shí)候明顯探鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之
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