北師大版八上第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙-在線(xiàn)瀏覽
2025-01-22 00:55本頁(yè)面
【正文】 洪水猛獸。我們沒(méi)有毀滅非洲人的肉體，因?yàn)槲覀兊闹苯永嬉蟊３炙麄兊纳晃覀儧](méi)有敗壞他們的品格、腐蝕他們的思想，也沒(méi)有毀滅他們的靈魂。 ―― （英）蒙哥馬利 ?馬丁 學(xué)生合作探究并回答： 給國(guó)人的身心健康造成嚴(yán)重傷害；大量白銀外流，造成清朝的財(cái)政危機(jī)；官員吸食鴉片，愈加腐??；士兵吸食 鴉片，喪失戰(zhàn)斗力。如果你是清朝的統(tǒng)治者，會(huì)怎么做？ （設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，突出教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者） 學(xué)生： 禁止鴉片走私。 教師過(guò)渡： 虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利。 二、中英《南京條約》 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 多媒體課件展示 “鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線(xiàn)圖 ”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀歸納能力，指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來(lái)記憶歷史知識(shí)） 學(xué)生回答《南京條約》的主要內(nèi)容。 學(xué)生回答： 領(lǐng)土完整和主權(quán)遭到破壞，喪失了獨(dú)立自主的地位。 教師引導(dǎo)、歸納： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)在政治上主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義和中華民族的矛盾，中國(guó)人民開(kāi)始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。 教師設(shè)疑： 中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗？ 學(xué)生回答略。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歷史情境，拓展思維，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力） 學(xué)生回答略。他提出的救國(guó)之策是什么呢？ 學(xué)生回答： “師夷長(zhǎng)技以制夷 ”。 教師追問(wèn)： “師夷長(zhǎng)技 ”能 “制夷 ”嗎？為什么？ 學(xué)生合作探究略。 總結(jié) １．教師簡(jiǎn)介香港問(wèn)題的由來(lái)。 ３．學(xué)生合作探究：１５０年前中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗和香港重回祖國(guó)懷抱的強(qiáng)烈對(duì)比說(shuō)明了什么道理？為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，當(dāng)代中學(xué)生該怎么做？ 〖教案點(diǎn)評(píng)〗 此教案大膽跳出教材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以毒品的危害為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)走私鴉片原因的探求欲，并進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)罪惡的鴉片貿(mào)易的痛恨，對(duì)殖民者卑劣行徑的痛恨，突出體現(xiàn)了歷史學(xué)科情感和價(jià)值觀(guān)教育的功能。 借助多媒體課件的現(xiàn)代教學(xué)手段，用形象生動(dòng)的形式，直觀(guān)表現(xiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙的民族豪情，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的民族恥辱，能激起學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的反思，引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)、面向世界的人生態(tài)度。 教學(xué)形式多種多樣，重視對(duì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲 取歷史信息能力的培養(yǎng)。 第 1 課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 一 . 教學(xué)設(shè)計(jì)： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出本節(jié)課的要求：能講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。依據(jù)此要求，確立如下教學(xué)目標(biāo)。 知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。 過(guò)程與方法： 收集有關(guān)虎門(mén)銷(xiāo)煙的信息，編寫(xiě)虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事講稿，講述虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事。是否有歷史責(zé)任感，做一名人民愛(ài)戴的民族英雄。 設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”，學(xué)習(xí)采用多種方式（包括表格方式）陳述歷史問(wèn)題的方法。 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)恥的、非正義的；受到戰(zhàn)敗求和的刺激，一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始開(kāi)眼看世界，提出向西方學(xué)習(xí)主張，這是對(duì)閉關(guān)自守的傳統(tǒng)觀(guān)念挑戰(zhàn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，面向世界的人生態(tài)度。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 初二學(xué)生在智力方面，形象思維仍起重要作用，思維的獨(dú)立性和批判 性雖已顯著地發(fā)展起來(lái)，但認(rèn)識(shí)能力還不高，仍帶有片面性和表面性；在個(gè)性方面，學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展，要求獨(dú)立自主，有自我教育的要求。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： （ 1） 編寫(xiě)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事講稿。表格不僅可以是方形，還可以是圓形、三角形、梯形、樹(shù)狀等。 收集有關(guān)鴉片的特性及有關(guān)鴉片對(duì)人類(lèi)的危害，了解世界反毒斗爭(zhēng)的資料。 教材分析： 就世界史的范圍來(lái)說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)時(shí)已經(jīng)完成產(chǎn)業(yè)革命的最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家 英國(guó)，對(duì)一個(gè)正處于封建主義遲暮中步履蹣跚的古老國(guó)家 中所發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；就中國(guó)史范圍來(lái)說(shuō)，它引起了中國(guó)社會(huì)一系列的變化，在 歷史上形成了一個(gè)從來(lái)不曾出現(xiàn)過(guò)的局面。 教材的重組與選材： 從本節(jié)課內(nèi)容看，基本體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要求學(xué)生能夠敘述林則虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是英國(guó)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，除了林則徐，還有許多民族英雄，如：關(guān)天培、陳化成、葛云飛等，須教師準(zhǔn)備許多資料供學(xué)生參考，體現(xiàn)人民的反抗侵略的精神。新教材打破了舊教材的編年體描述歷史的慣例 ，以主題的方式再現(xiàn)了歷史，體現(xiàn)了課程改革的理念。所以我讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生有了一定知識(shí)儲(chǔ)備，也就了有自信，就可以創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、互動(dòng)的參與式的課堂教學(xué)氛圍，教師以平等身份參與教學(xué)活動(dòng)，還給學(xué)生一個(gè)自由探索的空間。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
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