北師大版八上第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 事；簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。是否有歷史責(zé)任感，做一名人民愛(ài)戴的民族英雄。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 收集有關(guān)鴉片的特性及有關(guān)鴉片對(duì)人類(lèi)的危害，了解世界反毒斗爭(zhēng)的資料。所以我讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生有了一定知識(shí)儲(chǔ)備，也就了有自信，就可以創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、互動(dòng)的參與式的課堂教學(xué)氛圍，教師以平等身份參與教學(xué)活動(dòng)，還給學(xué)生一個(gè)自由探索的空間。 第一課 鴉 片 戰(zhàn) 爭(zhēng) 的 烽 煙 根本原因：英看中了中國(guó)的市場(chǎng)價(jià)值 直接原因和借口：虎門(mén)銷(xiāo)煙 戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和戰(zhàn)敗的原因 戰(zhàn)爭(zhēng)影響 《 南京條約》內(nèi)容和影響 新思想：魏源著有《海國(guó)圖志》 iii. 講授新課： 第 1 課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 師：引起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和借口是什么呢？ 生：回答略。起先，英國(guó)商人主要向中國(guó)輸毛織品和印度棉花，而從中國(guó)輸入茶、絲等物品。 假如你是林則徐，想象一下你怎么禁煙最有效？ 生：活動(dòng)過(guò)程略。（ 2）措施有力。從 1840 年 6月，英國(guó)艦隊(duì)侵入廣東海面戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，到 1840 年 8月英國(guó)艦隊(duì)北上天津大沽口為第一階段；1841 年 1 至 5 月，從英國(guó)攻占香港島開(kāi)始到《廣州和約》訂立為第二階段； 1841 年 8 月至1842 年 8 月，英艦隊(duì) 從廣東海面北上直至《南京條約》簽訂為第三階段。越有創(chuàng)新越好。后兩部分，英國(guó)分別在 1860年割占和 1898 年租借。 師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)遭到破壞，經(jīng)濟(jì)被卷入世界資本主義市場(chǎng)，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。 生：活動(dòng)略。 （五）課堂練 習(xí) 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)相互問(wèn)答。同學(xué)合作評(píng)價(jià)各自做好的虎門(mén)銷(xiāo)煙故事講稿、中英《南京條約》主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表，好的作品放入學(xué)生個(gè)人代表作品檔案袋中。應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要師生共同傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題并做出公正的評(píng)價(jià)，共同努力促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到 全面育人的目的。在腐朽落后的舊中國(guó)“師夷長(zhǎng)技”是不可能“制夷”的。魏源是新思想的杰出的代表。 學(xué)生可能問(wèn)：：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的社會(huì)政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)性質(zhì)分別 發(fā)生了什么變 化？” 這是教師留給學(xué)生的質(zhì)疑的空間，如果學(xué)生提出問(wèn)題，教師則按一定方式給學(xué)生答疑；如果學(xué)生沒(méi)有提出這些問(wèn)題，則教師提出，然后引導(dǎo)學(xué)生解答或教師解答。 賠款 賠款 2100 萬(wàn)銀元 ① 清政府財(cái)政更加困難 ② 中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)大大增加 通商 開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處為通商口岸 ① 中國(guó)經(jīng)濟(jì)被卷入世界資本主義市場(chǎng) ② 中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。 師：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)發(fā)動(dòng)的對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，也是中華民族反抗外國(guó)資本主義侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。 師：虎門(mén)銷(xiāo)煙振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)，林則徐是中國(guó)歷史上杰 出的民族英雄。 學(xué)生：在教師引導(dǎo)下用自己的語(yǔ)言對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行重組。 師：鴉 片有什么特性？ 生：學(xué)生根據(jù)自己收集的資料回答。 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)： 英國(guó)在 17世紀(jì)中期，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)革命， 18世紀(jì) 60 年代以開(kāi)展了產(chǎn)業(yè)革命。鼓勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，為組掙分。 教材的重組與選材： 從本節(jié)課內(nèi)容看，基本體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要求學(xué)生能夠敘述林則虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是英國(guó)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，除了林則徐，還有許多民族英雄，如：關(guān)天培、陳化成、葛云飛等，須教師準(zhǔn)備許多資料供學(xué)生參考，體現(xiàn)人民的反抗侵略的精神。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： （ 1） 編寫(xiě)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事講稿。 通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)恥的、非正義的；受到戰(zhàn)敗求和的刺激，一些愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子開(kāi)始開(kāi)眼看世界，提出向西方學(xué)習(xí)主張，這是對(duì)閉關(guān)自守的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)。 知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移的能力。 借助多媒體課件的現(xiàn)代教學(xué)手段，用形象生動(dòng)的形式，直觀表現(xiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙的民族豪情，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的民族恥辱，能激起學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的反思，引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)、面向世界的人生態(tài)度。他提出的救國(guó)之策是什么呢？ 學(xué)生回答： “師夷長(zhǎng)技以制夷 ”。 教師引導(dǎo)、歸納： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)在政治上主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。 教師過(guò)渡： 虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利。 ―― 林則徐 材料三：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實(shí)生命以來(lái)未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。這是為什么？ 學(xué)生合作探究： 英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因。 ２．人民英雄紀(jì)念碑 “虎門(mén)銷(xiāo)煙浮雕圖 ”；電影《林則徐》片斷。 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗 學(xué)生情況分析 八年級(jí)學(xué)生有的來(lái)自城鎮(zhèn)，有
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