鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙教學(xué)反思[合集五篇]-展示頁(yè)
2025-05-04 12:33本頁(yè)面
【正文】 字、圖片資料。 ３．香港回歸的錄像資料。 教具準(zhǔn)備 １．教師課前和學(xué)生一起收集有關(guān)毒品的文字、圖片、音像資料。但經(jīng)過暑假后，學(xué)生對(duì)前面的知識(shí) 難免有些遺忘。這一課在中國(guó)歷史中占有重要的地位――上承古代史，下啟近代史。但通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較濃，對(duì)歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。 難點(diǎn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響；魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。 通過對(duì)比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無外交的道理，感受 到祖國(guó)今天的強(qiáng)大，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的信念。 初步了解香港問題的由來，對(duì)比香港被割讓與香港回歸。 過程與方法 收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。 知道《南京條約》的主要內(nèi)容，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。 了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。（選做） ３．辦小報(bào)：“珍愛生命，拒絕毒品。 第二篇：第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 作者：安維春時(shí)間： 2021082509:50:26 第一單元列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)? 第一課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 探究預(yù)習(xí)習(xí)題： １．設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”。 同時(shí)通過本次的青年比武活動(dòng)，與同學(xué)科的同事進(jìn)行同課異構(gòu)，讓我看到了我和她們存在的差距，明白了自身的不足。因此，要讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)、感悟歷史，在今后的教學(xué)過程中，就必須積極正確的運(yùn)用史料，合理地運(yùn)用史料，使史料教學(xué)成為中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)的重要內(nèi)容。史料是歷史學(xué)的重要組成部分，是認(rèn)識(shí)和重建過去的媒介。 ，本來考慮在講解虎門銷煙的時(shí)候用視頻，可是由于視頻的像素不好，就沒有用，后來想想在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候可能利用視頻的效果可能會(huì)更好。”想要使 學(xué)生輕松愉快地接收教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師的教學(xué)語(yǔ)言聲情并茂、妙語(yǔ)連珠、趣味橫生。另外，歷史課堂一定要講究語(yǔ)言的趣味性。而我們要做的就是在教學(xué)的時(shí)候，將教學(xué)的語(yǔ)言變得更有問題性，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候，過渡語(yǔ)要自然； 問題的設(shè)置要精煉、有針對(duì)性，直擊要點(diǎn)； 追問環(huán)節(jié)的問題設(shè)置更應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣。比如可以增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性。而站在英國(guó)的角度：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在中國(guó)虎門銷煙打擊了他們的利益情況下發(fā)動(dòng)的，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)他們來說保護(hù)了貿(mào)易，能從中國(guó)獲取更多的資源和市場(chǎng)，所以對(duì)他們來說是通商戰(zhàn)爭(zhēng)。（ 2）在分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的時(shí)候，模凌兩可，模糊不清。有些人英國(guó)人認(rèn)為，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)主要是為了讓英國(guó)在中國(guó)更多港口和城市進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)，所以一直稱其為‘通商戰(zhàn)爭(zhēng)’。但是在實(shí)際上課的時(shí)候明顯探鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之緣由、述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之經(jīng)過占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致后面重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)時(shí)間很趕，可以說課堂的時(shí)間運(yùn)用不是很合理。 ，備課的時(shí)候我把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及《南京條約》的內(nèi)容。課堂的結(jié)構(gòu)框架還是比較清晰的，但是板塊設(shè)計(jì)顯得略多，一般設(shè)計(jì) 34 個(gè)環(huán)節(jié)比較好。 結(jié)合上課的感受以及聽課后的想法，我就談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)果以及改進(jìn)教學(xué)的幾點(diǎn)想法。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是中國(guó)和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的交匯點(diǎn)。《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》教學(xué)反思 [合集五篇 ] 第一篇：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》教學(xué)反思 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》是第八單元第一課民族危機(jī)與中國(guó)人民的英勇抗?fàn)幍谝豢虻膬?nèi)容。主要講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)與《南京條約》的簽訂。它既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開始，也是中國(guó)人民奮起抗?fàn)帯⑻剿鞲粡?qiáng)道路的開始，它決定了中國(guó)近百年的歷史走向，具有重要的歷史地位。 ，知鴉片之危害→探鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之緣由→述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之經(jīng)過→析南京條約之影響→明強(qiáng)國(guó)之道路，環(huán)節(jié)緊湊，扣準(zhǔn)戰(zhàn)爭(zhēng)主題，尊重歷史事件內(nèi)在知識(shí)邏輯。也有聽課教師反映環(huán)節(jié)的字體不夠突出，需要改進(jìn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為《南京條約 》的危害及中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的改變。 ，我選擇利用書本 p88 的資料中的兩個(gè)觀點(diǎn)“英國(guó)以虎門銷煙為借口向中國(guó)開戰(zhàn)，我們稱之為‘鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)’。”但是課后我認(rèn)為有兩個(gè)不足：（ 1）雖然設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，但是由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析對(duì)學(xué)生來說有一定的 難度，花費(fèi)時(shí)間過長(zhǎng)，因此可以將這個(gè)環(huán)節(jié)放到分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的時(shí)候，這樣一來，學(xué)生有更多發(fā)揮的空間。其實(shí)就是要學(xué)生擺正立場(chǎng)，站在中國(guó)的角度：英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真正動(dòng)機(jī)是為了打開中國(guó)市場(chǎng)，是以掠奪為目的的非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，所以叫它鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 ，我的語(yǔ)言還欠精練，有些語(yǔ)言還是過于啰嗦，有 時(shí)還會(huì)重復(fù)問題，高效的課堂一定不能出現(xiàn)這樣的情況，因此在以后的教學(xué)中這方面我要努力改正。教師的教學(xué)就是為了發(fā)展學(xué)生的思維能力。當(dāng)然這也要求教師在課前做好充分的預(yù)設(shè)，把學(xué)生可能回答的答案想到，才能臨危不懼。宋朝的朱熹應(yīng)用程頤的話說：“教人未見易趣，必不樂學(xué)。例如：可以配以動(dòng)作講一些歷史小故事，用通俗易懂的話解釋冗雜的文言文等等。此外在分析圖表的時(shí)候，缺少一定方法的指導(dǎo)。任何歷史結(jié)論都是建立在史料的基礎(chǔ)上的，離開了事了，歷史知識(shí)就成立無
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1