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正文內(nèi)容

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙教學(xué)反思[合集五篇](參考版)

2025-04-26 12:33本頁(yè)面
  

【正文】 ?;㈤T銷毀的舉措令許多外國(guó)人都對(duì)林則徐心悅誠(chéng)服,贊嘆不已。林則徐痛陳 鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的危害,采取了嚴(yán)厲有效的禁煙措施,將收繳的 230 多萬(wàn)斤鴉片當(dāng)眾銷毀。英國(guó)處于資本主義上升時(shí)期,是 19 世紀(jì)世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家;中國(guó)處于閉關(guān)鎖國(guó)、盲目自大、統(tǒng)治腐敗的封建沒(méi)落時(shí)期。 教材內(nèi)容滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、計(jì)量史學(xué)方法、口述史學(xué)方法等。 一研讀 新課標(biāo) ,總體把握教材內(nèi)容 初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求 講述林則徐虎門銷煙的故事;簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 反思四:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材(八年級(jí)上冊(cè))中的教學(xué)重點(diǎn)之一,又是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的門檻。作為中華民族的每個(gè)成員,要熱愛自己的祖國(guó),要了解祖國(guó)的過(guò)去,不忘昨天,珍惜今天,創(chuàng)建美好的明天。從而提高學(xué)生鑒別事物的能力,這是教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一。這也是根據(jù)學(xué)生怎樣學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)自己怎樣教的重要原則。因此在教授這兩課時(shí),采用縱橫比較的方法,則能使學(xué)生對(duì)兩起歷 史事件、現(xiàn)象的全過(guò)程有一個(gè)全面的系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。這樣由鴉片到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)再到英國(guó)為什么發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),學(xué)生比較容易理解,學(xué)習(xí)起來(lái)效果較好。林則徐上書道光皇帝,主張嚴(yán)禁鴉片, 1839 年 6 月 3 日,林則徐虎門銷煙。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:為什么鴉片會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)?繼而引出中 英貿(mào)易中英國(guó)發(fā)現(xiàn)從事毒品鴉片的貿(mào)易可以牟取暴利,于是英國(guó)開始向中國(guó)走私鴉片。所設(shè)計(jì)了一系列探究問(wèn)題讓學(xué)生討論,問(wèn)題有點(diǎn)多,使一些題目沒(méi)足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生真正展開,無(wú)法深入提升。 但縱觀這節(jié)課,我個(gè)人認(rèn)為還有一些地方存在不足。通過(guò)歷史場(chǎng)景 虎門銷煙 、觀看視頻 鴉片輸入的影響 、火燒圓明 園 等,培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心;激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么 ? 、 我們有本土作戰(zhàn)的先決條件,又擁有百倍于英軍的武裝,為何卻敗于遠(yuǎn)道而來(lái)的總兵力僅 1 萬(wàn)人的英軍?? 、 結(jié)合中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)造成了什么影響? ,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層剖析,深入淺出,更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景及其影響,從而把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本特征,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)題探究 引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和提供資料分析問(wèn)題 解決問(wèn)題,得出結(jié)論模式,梳理兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的線索,使學(xué)生掌握了本課的基礎(chǔ)知識(shí)。 在講授新課環(huán)節(jié),對(duì)教材原有的三目進(jìn)行了重新整合,分為 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 二個(gè)部分,層層深入,使教學(xué)內(nèi)容更加合理、更加連貫、更加簡(jiǎn)潔易懂。 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課涉及的時(shí)間跨度大,內(nèi)容含量多,知識(shí)信息量大,因此,我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,動(dòng)態(tài)地讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,教學(xué)效果還好。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有助于突出提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為要朝這些方面改進(jìn): 教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該突出學(xué)習(xí)者的主體地位。 —— 蔣廷黻《中國(guó)近代史》 : —— 開放貿(mào)易 :香港島 —— 領(lǐng)土主權(quán)遭破壞 : 2100 萬(wàn)銀元 —— 加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) —— 破壞關(guān)稅主權(quán) 第五篇:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思 反思一:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)反思 這堂課在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中,因時(shí)間有限,出現(xiàn)以下不足的地方:給學(xué)生探討的時(shí)間不夠充分,沒(méi)能較好的利用多媒體教學(xué)資源,不夠關(guān)注及充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。 三、中英《南京條約》的內(nèi)容 :廣州、福州、廈門、寧波、上海 :香港島 3.賠款: 2100萬(wàn)銀元 四、中英《南京條約》的影響 展示材料: 道光年間的中國(guó)人,看不起西洋人,《南京條約》后,西洋人看不起當(dāng)時(shí)的中國(guó)人,而把他們看作殖民地的人,進(jìn)而不把中國(guó)當(dāng)作主權(quán)完整國(guó)家來(lái)看。流程: 一、中英《南京條約》的概況條約類型:不平等條約條文數(shù)量:13 款文本語(yǔ)言:漢語(yǔ)、英語(yǔ)簽署日: 1842 年 8 月 29 日生效日: 1843年 6 月 26 日地點(diǎn):中國(guó)南京(英艦康華麗號(hào))簽署者:耆英、伊里布(中國(guó)代表) 璞鼎查(英國(guó)代表)保存于:英國(guó)政府 臺(tái)北國(guó)立故宮博物院過(guò)渡:展示材料:中英近代關(guān)系史上,由誰(shuí)翻譯、翻譯什么,怎么翻譯,成了雙方交往過(guò)程中至關(guān)重要的問(wèn)題。 /難點(diǎn) 《南京條約》的主要內(nèi)容和影響 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入:粵語(yǔ)方言“雞同鴨講”的含義,形容語(yǔ)言不通而帶來(lái)的溝通困難。因此,我要繼續(xù)加油努力,在以后的教學(xué)中,摒棄不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,朝著正確的方向不斷探索,不斷進(jìn)步。教師在教學(xué)過(guò)程中可以提供相關(guān)的圖片、老照片、史料和音像資料,再現(xiàn)歷史場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與對(duì)周圍事物的觀察、思考結(jié)合起來(lái),這將有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解掌握,加深學(xué)生對(duì)歷史的感悟。任何歷史結(jié)論都是建立在史料的基礎(chǔ)上的,離開了事了,歷史知識(shí)就成立無(wú)源之水、無(wú)本之木,歷史理論教學(xué)也只能是空談。此外在分析圖表的時(shí)候,缺少一定方法的指導(dǎo)。例如:可以配以動(dòng)作講一些歷史小故事,用通俗 易懂的話解釋冗雜的文言文等等。宋朝的朱熹應(yīng)用程頤的話說(shuō):“教人未見易趣,必不樂(lè)學(xué)。當(dāng)然這也
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