鴉片戰(zhàn)爭的烽煙教學(xué)反思[合集五篇](已改無錯(cuò)字)
2023-06-04 12:33:03 本頁面
【正文】 國的角度：鴉片戰(zhàn)爭是在中國虎門銷煙打擊了他們的利益情況下發(fā)動(dòng)的，這場戰(zhàn)爭對(duì)他們來說保護(hù)了貿(mào)易，能從中國獲取更多的資源和市場，所以對(duì)他們來說是通商戰(zhàn)爭。 ，我的語言還欠精練，有些語言還是過于啰嗦，有時(shí)還會(huì)重復(fù)問題，高效的課堂一定不能出現(xiàn)這樣的情況，因此在以后的教學(xué)中這方面我要努力改正。比如可以增強(qiáng)教學(xué)語言的啟發(fā)性。教師 的教學(xué)就是為了發(fā)展學(xué)生的思維能力。而我們要做的就是在教學(xué)的時(shí)候，將教學(xué)的語言變得更有問題性，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候，過渡語要自然； 問題的設(shè)置要精煉、有針對(duì)性，直擊要點(diǎn)； 追問環(huán)節(jié)的問題設(shè)置更應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)然這也要求教師在課前做好充分的預(yù)設(shè)，把學(xué)生可能回答的答案想到，才能臨危不懼。另外，歷史課堂一定要講究語言的趣味性。宋朝的朱熹應(yīng)用程頤的話說：“教人未見易趣，必不樂學(xué)?！毕胍箤W(xué)生輕松愉快地接收教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師的教學(xué)語言聲情并茂、妙語連珠、趣味橫生。例如：可以配以動(dòng)作講一些歷史小故事，用通俗 易懂的話解釋冗雜的文言文等等。 ，本來考慮在講解虎門銷煙的時(shí)候用視頻，可是由于視頻的像素不好，就沒有用，后來想想在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候可能利用視頻的效果可能會(huì)更好。此外在分析圖表的時(shí)候，缺少一定方法的指導(dǎo)。史料是歷史學(xué)的重要組成部分，是認(rèn)識(shí)和重建過去的媒介。任何歷史結(jié)論都是建立在史料的基礎(chǔ)上的，離開了事了，歷史知識(shí)就成立無源之水、無本之木，歷史理論教學(xué)也只能是空談。因此，要讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)、感悟歷史，在今后的教學(xué)過程中，就必須積極正確的運(yùn)用史料，合理地運(yùn)用史料，使史料教學(xué)成為中 學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中可以提供相關(guān)的圖片、老照片、史料和音像資料，再現(xiàn)歷史場景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與對(duì)周圍事物的觀察、思考結(jié)合起來，這將有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解掌握，加深學(xué)生對(duì)歷史的感悟。 同時(shí)通過本次的青年比武活動(dòng)，與同學(xué)科的同事進(jìn)行同課異構(gòu)，讓我看到了我和她們存在的差距，明白了自身的不足。因此，我要繼續(xù)加油努力，在以后的教學(xué)中，摒棄不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，朝著正確的方向不斷探索，不斷進(jìn)步。 第四篇： 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)準(zhǔn)備 通過對(duì)照《南京條約》中英文本的差異，在學(xué)習(xí)南京條約概念、內(nèi)容、影響的過程中，認(rèn)識(shí)《南京條約》背后中英兩國發(fā)展水平的差異。 /難點(diǎn) 《南京條約》的主要內(nèi)容和影響 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：粵語方言“雞同鴨講”的含義，形容語言不通而帶來的溝通困難。中英交往中也出現(xiàn)同樣的問題。流程： 一、中英《南京條約》的概況條約類型：不平等條約條文數(shù)量：13 款文本語言：漢語、英語簽署日： 1842 年 8 月 29 日生效日： 1843年 6 月 26 日地點(diǎn)：中國南京（英艦康華麗號(hào)）簽署者：耆英、伊里布（中國代表） 璞鼎查（英國代表）保存于：英國政府 臺(tái)北國立故宮博物院過渡：展示材料：中英近代關(guān)系史上，由誰翻譯、翻譯什么，怎么翻譯，成了雙方交往過程中至關(guān)重要的問題。— 屈文生：《南京條約》的重譯與研究 二、中英《南京條約》的概念 《南京條約》（ TreatyofNanking），是中國 近代史上第一個(gè)因與外國戰(zhàn)敗而需要割讓土地和開放通商的不平等條約。 三、中英《南京條約》的內(nèi)容 ：廣州、福州、廈門、寧波、上海 ：香港島 3.賠款： 2100萬銀元 四、中英《南京條約》的影響 展示材料： 道光年間的中國人，看不起西洋人，《南京條約》后，西洋人看不起當(dāng)時(shí)的中國人，而把他們看作殖民地的人，進(jìn)而不把中國當(dāng)作主權(quán)完整國家來看。 —— 王繩祖《南京條約的歷史背景及對(duì)百年來中國外交之影響》，《世界政治》中西關(guān)系是特別的，在鴉片戰(zhàn)爭以 前，我們不肯給外國人平等待遇；在此后，他們也不肯給我們平等待遇。 —— 蔣廷黻《中國近代史》 ： —— 開放貿(mào)易 ：香港島 —— 領(lǐng)土主權(quán)遭破壞 ： 2100 萬銀元 —— 加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) —— 破壞關(guān)稅主權(quán) 第五篇：鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思 鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思 反思一：鴉片戰(zhàn)爭 教學(xué)反思 這堂課在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，因時(shí)間有限，出現(xiàn)以下不足的地方：給學(xué)生探討的時(shí)間不夠充分，沒能較好的利用多媒體教學(xué)資源，不夠關(guān)注及充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。沒有做到對(duì)每個(gè)回答問題的學(xué)生給予激勵(lì)的反饋。 通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為要朝這些方面改進(jìn)： 教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該突出學(xué)習(xí)者的主體地位。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)有助于突出提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。 反思二：鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思 我星期一在朝陽一中上了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后，感受頗多，下面簡單談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。 《鴉片戰(zhàn)爭》一課涉及的時(shí)間跨度大，內(nèi)容含量多，知識(shí)信息量大，因此，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)地讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，教學(xué)效果還好。 在開篇環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行 單元導(dǎo)讀，然后 (屏幕展示 )引導(dǎo)學(xué)生看美麗的罌粟花圖片（創(chuàng)設(shè)問題情景）： 罌粟花是美麗的，可是中國近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的 ，由此導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的極大興趣，活躍了課堂氣氛，自然而然地轉(zhuǎn)了入正題。 在講授
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