獵人海力布教學(xué)反思[推薦五篇]-在線瀏覽
2025-06-25 11:09本頁面
【正文】 在復(fù)述課文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了關(guān)鍵詞句，教學(xué)設(shè)計(jì)取得了較好的教學(xué)效果。所以在教學(xué)過程中可以按“得寶石”、“變石頭”兩部分步落實(shí)，降低難度。 《獵人海力布》教學(xué)反思 3 《獵人海力布》是一篇民間故事，根據(jù)單元教學(xué)要求：創(chuàng)造性復(fù)述故事。 對課文第一部分“救蛇獲寶”。接著我請個(gè)別同學(xué)上講臺講故事。講的同學(xué)非常認(rèn)真，聽的同學(xué)也特別投入。 二、小組合作演故事。孩子們很高興，首先自己進(jìn)行了角色分工，然后開始創(chuàng)作故事并合作表演。大家的表演非常真實(shí)，在原有故事的基礎(chǔ)上，還添加了很多新的內(nèi)容。在離開村子的時(shí)候，孩子們還把變成石頭的海力布一起抱走。 三、創(chuàng)編課本劇。我當(dāng)然欣然同意。 《獵人海力布》教學(xué)反思 4 新課程新課堂的目標(biāo)似乎是很明確的，那么這些目標(biāo)都能真正實(shí)現(xiàn)嗎？我時(shí)常反思自己的課堂教學(xué)。備課時(shí)進(jìn)行了充分的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，其中有一條是要求學(xué)生初讀課文后想一想：自己打算從課文中學(xué)習(xí)什么，用什么方法去學(xué)。這個(gè)設(shè)計(jì)也許能 達(dá)到目的。他們都同意這個(gè)設(shè)計(jì)，同時(shí)指出，只要能突破這個(gè)重難點(diǎn)，學(xué)生提的越多，說明他們參與得越深入。 課堂上果不其然，學(xué)生們的發(fā)言猶如開啟了的閘門里的水，各人有各人的方法，各人有各人的目標(biāo)，一會兒談了一大堆。簡單的如：要理解字詞。于是就 要求大家只把遇到的好詞佳句記下來即可。我只好對她說：“你這個(gè)主意很好，但是今天在課堂上沒時(shí)間做這么多事情，我們只找出故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果吧。特別是最后一個(gè)同學(xué)說“我要向海力布學(xué)習(xí)”。愛好文學(xué)的王楚旋說：“海力布是個(gè)有同情心的人?！蹦阋谎晕乙徽Z，都能說得有根有據(jù)?！? 最后語文課代表張昭含做了總結(jié)，她說：“同學(xué)們的意見我都同意。這是多么偉大的人格，他真是一個(gè)偉人。并認(rèn)為這樣做是對學(xué)生的充分尊重，但也一直在想：這 樣的引導(dǎo)是否正確呢？ 有一點(diǎn)十分肯定，過去我們的教案設(shè)計(jì)已不能滿足新課程課堂教學(xué)的要求，教師要想有教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，有傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，就必須走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣，知識儲備和他們關(guān)心的話題。課堂教學(xué)時(shí)更要注意師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，同伴合作，情感體驗(yàn)和思考過程等等。 《獵人海力布》教學(xué) 反思 5 《獵人海力布》是一篇精讀課文。贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。本文為民間故事，充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。 一、教學(xué)效果 本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下： 追根溯源，“獵”字入手，感受祖國漢字的博大精深。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過看課件了解漢字的演變過程，從而對漢字文化產(chǎn)生仰慕之情。 默讀全文，發(fā)現(xiàn)獵物有哪些變化？學(xué)生們自讀自悟，很快把握住了相關(guān)的語言文字，即獵物很全很多，大家分享；獵物越來越少；獵物沒有了??怎么會發(fā)生這樣的變化呢？通讀全文，用列小標(biāo)題的形式概括描寫了幾個(gè)鏡頭，班內(nèi)交流歸納：分享獵物；救小蛇得寶物；聽懂語言，救鄉(xiāng)親 走進(jìn)人物內(nèi)心，領(lǐng)悟精神品格。學(xué)生在語言文字中徜徉，在心靈受到震撼中思維的火花不斷迸發(fā)，人物品質(zhì)逐步凸顯。 復(fù)述課文，落實(shí)核心目標(biāo)。 二、成功之處 在教學(xué)這 一課時(shí)，我引入漢字的由來，孩子們立刻進(jìn)入狀態(tài)，對漢字的起源產(chǎn)生了極大的敬畏感。緊接著品詞析句，將孩子們的情感推向高潮。總之，學(xué)生在自讀自悟中綜合素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)。 四、改進(jìn)措施 如果再重新上這篇課文，我會增加指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生享受讀書的韻律美、節(jié)奏感！我會讓學(xué)生在斟酌用詞上下功夫，在對比中感受作者文筆的功力，從而讓學(xué)生也能遷移運(yùn)用。能有創(chuàng)造性的復(fù)述。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)瀏覽看課文的方法，練習(xí)有一定的速度復(fù)述故事。 預(yù)習(xí)檢測 1 瀏覽學(xué)習(xí)課文，說說故事的梗概。故事的起因經(jīng)過是怎樣的？用一句話概括出來。 依據(jù)目標(biāo)輕聲齊讀十一自然段。 要求： 1 敘事要清楚交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3 講故事要有表情、感情，力求打動(dòng)別人。 10 分 及運(yùn)用 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程與方法時(shí)間再教設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。 15 分 2 積累詞語欄中，填寫自己喜歡的詞語，可以連詞成段，圍
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