【正文】 用一句話概括出來。 領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質，感受民間故事的一般特點及感染力。?? 第四篇：《獵人海力布》讀后感 《獵人海力布》讀后感 株洲六 0 一中英文小學四年級 275 班孫奕旸 指導老師：邱霞 今天我讀了一篇文章，名字叫做《獵人海力布》。同時，他那舍己救人、先憂他人之憂的精神感動了我，我要向他學習，作為我的好榜樣。 讀后交流、板書：起因：海力布救龍女經過：海力布得寶石 結果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭 根據板書，概括課文的主要內容。 三、根據記事的三要素，練習歸納課文主要內容。板書課題。 讀《獵人海力布》有感 株洲市 601中英文小學四年級 275 班陳文東指導老師邱霞 本文主要寫了海力布在打獵的時候救了龍王的女兒 —— 小白蛇。指導朗讀對話（ 3）第 7—— 9 節(jié)海力布勸大家搬家的三句話 （重點指導朗讀，抓住海力布的語氣和心情：急切 —— 焦急 ——鎮(zhèn)定）海力布犧牲后，大家沉痛的心情。 過程與方法目標： 讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。 教學重難點 學習瀏覽看課文的方法，練習有一定的速度復述故事。 默讀全文，發(fā)現獵物有哪些變化？學生們自讀自悟，很快把握住了相關的語言文字，即獵物很全很多，大家分享；獵物越來越少；獵物沒有了??怎么會發(fā)生這樣的變化呢？通讀全文，用列小標題的形式概括描寫了幾個鏡頭，班內交流歸納：分享獵物；救小蛇得寶物；聽懂語言，救鄉(xiāng)親 走進人物內心，領悟精神品格。這是多么偉大的人格，他真是一個偉人。 課堂上果不其然，學生們的發(fā)言猶如開啟了的閘門里的水，各人有各人的方法，各人有各人的目標，一會兒談了一大堆。大家的表演非常真實，在原有故事的基礎上，還添加了很多新的內容。通過這樣的設計，借助板書，學生在復述課文，抓住了故事的主要人物，主要事件，突出了關鍵詞句，教學設計取得了較好的教學效果?！东C人海力布》教學反思 [推薦五篇 ] 第一篇：《獵人海力布》教學反思 《獵人海力布》教學反思范文（精選 5 篇） 身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是精心整理的《獵人海力布》教學反思范文（精選 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 當然《獵人海力布》這則故事，雖然語言通俗易懂，但是故事比較長，在有限的課堂時間內完整地復述，對于學習能力不是最強的班級來講還是存在一 定的難度。例如鳥兒的話語；村里人的講述，海力布的無奈等等都表現了出來。我略一分析，有簡單的，有復雜的?！睘榱斯膭钏@種大膽的舉動，我也臨時改變了原來的板書計劃，把“偉人”加在課題前面，用括號把“獵人”括起來。 自由默讀課文，標畫讓你感動的句段，寫一寫自己的感受。 教具準備 課件 教學環(huán)節(jié) 教學實施過程與方法時間再教設計 激趣導入 以舊引新，導入課文 《漁童》里無比神奇的小漁童給我們帶來了無比的快樂，今天要學習的民間故事《獵人海力布》則會給我們帶來不同的感受。分清故事的起因、經過和結果，歸納課文的主要內容。（指導朗讀）?? 從使你感動的地方看出海力布是個怎樣的人？領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質。龍王以財物答謝，小白蛇再三叮囑只讓他要他龍王口中的寶石，這寶石可以聽懂動物說話，但不能告訴別人，告訴別人 就會石化。齊讀 二、檢查預習， 整體感知。教學收效不錯。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？ 自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后用一句簡短的話概括出來。 讀了以后，我很敬佩海力布，他以自己的性命換取了大家的平安。 過了不知多少歲月，有一天，小白蛇來到人間，她要找自己的救命恩人 —— 海力布。 教學重難點 分清故事的起因、經過和結果，歸納課文的主要內容。 15 分 整體感知 2 自由讀課文 3~11 自然段，邊讀邊想 。海里布的善良、機敏、舍己救人的品質猶如一座豐碑豎立在孩子們腦海之中，情感受到熏陶和感染。所以從備課上看，應更多地關注學生在課堂上的可能反應