【正文】 維目標(biāo)，在我們的課堂上有多少老師在真正踐 行“態(tài)度和價值觀”？為了考試，我們大多數(shù)老師看重的或者說剩下的就就是求得一個高分?jǐn)?shù)的解題的“方法”和“技能”了。葉先生反對“滿堂灌”，好的做法是：“只是待他們自己嘗試之后，領(lǐng)導(dǎo)他們共同討論：他們?nèi)缬绣e誤，給他們糾正；他們?nèi)缬羞z漏，給他們補充；他們不能分析或綜合，替他們分析和綜合。葉先生說：“我不怕多費學(xué)生的心力，我要他們試讀，試講，試作探討，試作實習(xí)，做許多的工作，比僅僅聽講多得多，我要教他們處于主動的地位。自主、合作、探究應(yīng) 該成為課堂流程的必須，可是至今仍有老師持懷疑態(tài)度，認(rèn)為離開了老師的講，學(xué)生就會無所適從。老師們，課堂上還是少講一點為好。 大學(xué)老師怎么做？葉先生還是強調(diào)“不將我的行業(yè)叫做‘教書’”，要“幫助學(xué)生為學(xué)”，也就是重在引導(dǎo)。不用禁遏的方法，阻止學(xué)生的思想 和閱讀：“學(xué)生在研究之中鍛煉他們的辨別力和判斷力，從而得到結(jié)論，凡真是要不得的，他們必將會直指為要不得?！比~先生主張“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”，與學(xué)生“稱心非而談，絕無矜飾”。 葉先生在這篇文章的開頭說：“我現(xiàn)在不是教師?！比~先生關(guān)于中小學(xué)、大學(xué)教師的種種，不只是在策勵他自己，更 是在策勵著今天仍在教育戰(zhàn)線上前行的 `我們以及后來人。一年兩個假，是啊！在一年最寒冷與最炎熱的日子里，可以悠然地享受生活的閑適與自在，是愜意！又被譽為“人類靈魂的工程師”，是高尚。我覺著離先生要求的老師差之甚遠(yuǎn)。這篇文章寫于 20 世紀(jì)四十年代，與今天的社會環(huán)境不同，在今天特別是小學(xué)以上的高等學(xué)府以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生老師的背景下，老師往往為學(xué)生幾本作業(yè)大動肝火，甚至為零點幾分焦急萬分，愛聰明的成績好的學(xué)生很容易，成績差的邋遢學(xué)生可就沒人愛了，所以當(dāng)老師必須懂得愛所有的學(xué)生，寬容羸弱拙鈍的學(xué)生，以情感動人，讓學(xué)生知錯、改過進(jìn)步。 其次，教師必須嚴(yán)于律已，時時做學(xué)生的表率。好習(xí)慣使人終身受益，簡單一句話，所耗費的心血是無窮的。言傳不如身教，從身邊的小事做起，凡要求學(xué)生做到的，自己要先做好；要求學(xué)生不做的，你自己首先不做。因為小朋友不能理解老師純語言的說教，模仿又是 幼兒的一大特點，不夸張的說，你的一言一行真的可能影響孩子一生的行為習(xí)慣。“凡希望學(xué)生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸學(xué)生不要做的，我自己一定不做。 在以后的教育教學(xué)中我要用自己的真心、愛心、耐心、智慧去對待每一個小朋友，時刻謹(jǐn)記葉老的教導(dǎo)， 時刻謹(jǐn)記：教師是人類靈魂的工程師！ 第二篇：《如果我當(dāng)老師》讀后感 鄭大賀 為了讓自己在教學(xué)方面獲得更多的方法和經(jīng)驗，我剛放假就去書店挑選一些通俗易懂并且操作性強的教育類讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當(dāng)老師》深深地吸引了我。 乍一看到這個書名時，我還以為葉圣陶從未當(dāng)過老師，于是就想：一個從未做過教師的人又怎能在教學(xué)方面有獨到的見解？里面的內(nèi)容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，更是中國現(xiàn)代文化教育的一代宗師。 前面兩個方面分別是“學(xué)校教育應(yīng)使受教育者一輩子受用”和“教育就是養(yǎng)成良 好的習(xí)慣”。因為良好的習(xí)慣能夠使人一輩子受用。“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭上說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。為什么我花了很多的時間，投入了很大的精力，結(jié)果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。有時雖然說要檢查但總不能堅持下來，以致于學(xué)生也產(chǎn)生了一種無所謂的態(tài)度，反正不管完成的怎么樣老師都不會真正地較真。當(dāng)我意識到這一點時已經(jīng)太晚了，再想把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改正過來時已經(jīng)來不及了，因為考試就在眼前。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細(xì)微最切近的事物入手。讓學(xué)生學(xué)會輕輕地關(guān)上門窗，而不是 “砰”的一聲去驚擾別人。生活中原本沒有小事，正是因為我們輕視了它，它才成為了所謂的小事。漸漸地，越來越多的學(xué)生開始不交作業(yè)或遲交作業(yè)，甚至一些成績好的同學(xué)在聽 寫時也開始交頭接耳。所以，在本學(xué)期開學(xué)之初，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為我工作的重心，事事無小事，只有在小的方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才有可能在大的方面有所突破。這兩點是以上兩點的再續(xù)，也是相輔相成的。相反，如果學(xué)生一直都未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他的行為只會按照自己的意愿進(jìn)行，也許是好的，也 許是有危害性的。種子只有被人用科學(xué)的方法播種到地里才能生根發(fā)芽，不斷壯大。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應(yīng)該是飽滿的，充滿生機的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。 “德育總是跟智育、體育結(jié)合在一起”和“國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。 最后也是最關(guān)鍵的一點，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。因為老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里記在心里，他們會有意無意地去模仿。 第三篇：《如果我當(dāng)老師》讀后感 讀《如果我當(dāng)教師》有感 旗城學(xué)校 陳明潔 韓愈的《師說》中曾提到“師者，所以傳到授業(yè)解惑也。通過拜讀葉圣陶先生的《如果我當(dāng)老師》一書，發(fā)現(xiàn)葉老對教師這一職業(yè)有著深刻理解，對培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點等方面也有獨到的看法，讓我深刻認(rèn)識到自己在成為一名合格的教師這一目標(biāo)上還有很長的一段路要走。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣。”教師有一項重要的任務(wù)即“授業(yè)”：“業(yè)”是學(xué)生需要掌握的最基本的技能，“授業(yè)”就是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要我們教師擁有充足的知識。 第四篇：《如果我當(dāng)老師》讀后感 《如果我當(dāng)老師》讀后感 當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是幫大家整理的《如果我當(dāng)老師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。看了他對教師這個職業(yè)的詮釋，對培養(yǎng)學(xué)生的看法，使我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識，同時，讓我明白了如何去做一名合格的老師，為我的教師之路指明了方向。 首先，小學(xué)教師怎么做？葉老認(rèn)為應(yīng)該真心認(rèn)學(xué)生作朋友。記得在幼兒園的時候園長曾說過這樣一句話：“站著給孩子上課和蹲下來給孩子上課效果是不一樣的，蹲下來和跪著又是截然不同的。所以，老師 和學(xué)生之間只有建立了朋友關(guān)系，才能更好的溝通和交流。好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的一生有著重要的影響，因此，平時我們要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，從點滴小事做起。我相信只要我們堅持下去，一定會取得意想不到的成效，對孩子們以后的發(fā)展也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 三、把時間留給孩子?！闭n