【正文】 做一個(gè)小學(xué)老師要“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”，而要做到這一點(diǎn)，就要“從最細(xì)微最切近的事物入手”，哪怕是關(guān)門、開門這樣的小小的細(xì)節(jié)，“對于開門關(guān)窗那樣細(xì)微的事，尚且不愿意擾動人家的心思，還肯作奸犯科，干那些擾動社會安寧的事嗎？”對于這樣的小小細(xì)節(jié)，我們的小學(xué)老師有多少在關(guān)注呢？好的習(xí)慣還反映在教小朋友識字讀書上，“養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣”，葉先生感覺到“教識字教讀書只是手段，養(yǎng)成他 們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的”?！笔堑?，老師和學(xué)生之間應(yīng)該就是朋友之間的關(guān)系，因?yàn)橹挥信笥验g的關(guān)系，才有可能無話不說，朋友之間 的關(guān)系，是最有利于溝通和交流的。 葉先生此文從“我如果當(dāng)小學(xué)老師”“我如果當(dāng)中學(xué)老師”“我如果當(dāng)大學(xué)老師”三個(gè)方面對如何當(dāng)老師闡述了自己的觀點(diǎn)，從中我們不難領(lǐng)悟葉先生“為人生”的教育本質(zhì)觀，也就是“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”。與他們做朋友，就像葉老說的：從行為、語言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好，誰不愛自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致。孩子們的時(shí)間幾 乎都是在學(xué)校和家庭中度過，家庭教育對孩子的影響也是很重要的。在孩子們的眼里，老師就是愛的化身，孩子們需要愛的陽光普照，沒有愛心就沒有教育。身體上的痛或紅腫，固然不久就會消失，而自尊心所受的損傷，卻永遠(yuǎn)不會磨滅。 四、杜絕體罰。葉老說： “教育 —— 造成健全的公民。還要特別注意養(yǎng)成孩子語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，發(fā)展他們的意識，培養(yǎng)他們的情緒。這與我們學(xué)校推行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動恰好符合。放下架子，蹲下身來，真正做到民主和尊重，為與學(xué)生成為真正的朋友而努力！ 二、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣?！逼鋵?shí)這句話就是在說拉近和孩子的距離，你的課堂會更精彩。是的，真正的朋友是無話不說，肆無忌憚的。我將從以下幾方面談一下我的感想。 《如果我當(dāng)老師》讀后感 1 讀了葉老的《如果我當(dāng)老師》，讓我感受頗深。然后通過教學(xué)過程將這些知識和技能傳授給學(xué)生，但有些知識傳授過程有時(shí)是很枯燥的，所以，這就要求老師，不僅要擁有豐富的學(xué)識，還要掌握靈活的教授方法，將枯燥的知識化為靈動的 音符，讓無趣化為興趣，充分調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，通過合理的練習(xí)幫學(xué)生學(xué)生吸收、掌握，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，學(xué)以致用，讓所學(xué)知識成為學(xué)生日后學(xué)習(xí)工作生活中的重要工具。新時(shí)期的教育方針的指導(dǎo)思想要求全面實(shí)施素質(zhì)教育。??教識字教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的。 文章中有這樣一段文字“我當(dāng)然要教小朋友識字讀書，可是我不把教識 字教讀書認(rèn)作終極的目的?！苯處?，不僅是一個(gè)向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能工匠 ,還是一個(gè)學(xué)生成長和發(fā)展中的精神引導(dǎo)者。所以作為教師的我們，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更要規(guī)范自己的言行，不能說一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠信的知識機(jī)器。這只是對教師在教學(xué)方面的闡述，而新時(shí)期的社會對教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。師表，在我理解是教師和表率。這兩點(diǎn)雖然我很贊同，但是前一點(diǎn)主要是靠班主任和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)，而后 一點(diǎn)是跨學(xué)科的，所以關(guān)于這兩點(diǎn)我沒有太多發(fā)言權(quán)，就不再啰嗦。而不能因?yàn)檫@樣那樣的原因去歧視或忽視學(xué)生。如果永遠(yuǎn)被忽略那他的命運(yùn)將會是充滿遺憾。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長成參天大樹還是永遠(yuǎn)沒有破土而出的機(jī)會只有播種的人才能知道。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生從中嘗到了甜頭，自然而然就會自覺地把這種好習(xí)慣繼續(xù)下去。 接下來兩點(diǎn)分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。我越發(fā)感到情況不妙，當(dāng)我再采取措施時(shí)，基本上很難再使學(xué)生產(chǎn)生飛躍式的進(jìn)步了。之前每次都有學(xué)生作業(yè)不交或是在聽寫時(shí)抄襲，而同組的其他同事都說：“你何必那么較真，哪個(gè)班沒有這樣的學(xué)生，有的學(xué)生你就是把他的作業(yè)收上來了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過去了，我也逐漸接受了這個(gè)“無法改變的事實(shí)”，心想反正就那么幾個(gè)學(xué)生也影響不了什么。這個(gè)小事的教育不僅要反復(fù)更要堅(jiān)持，直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗時(shí)總是輕輕的，這樣才能算是養(yǎng)成了良好習(xí)慣。葉老先生舉了一個(gè)最通俗的教學(xué)生關(guān)門窗的例子。所以在這個(gè)假期期間，我也一直在思考如何在新學(xué)期的一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長此以往，我兩個(gè)班的學(xué)生分別出現(xiàn)了斷層和沒有尖子生的情況。我從一開始就忽略了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于所傳授的知識 也只是在口頭上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。”看到這里我不禁想到了自己過去的教育漏洞。在這里，葉老先生主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。這兩點(diǎn)雖然是獨(dú)立的兩點(diǎn)，但其實(shí)是相通的。 他在本書中從七個(gè)方面闡述了教育對于人類的巨大影響以及作為一位教師應(yīng)該從哪些具體的方面進(jìn)行教育。但是由于在很多教育雜志上都見到過葉圣陶這個(gè)名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來。這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內(nèi)容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。我希望從小就給小朋友建立良好的意志品質(zhì)，從小事細(xì)微之處，慢慢培養(yǎng)他們各方面好的品質(zhì)。就如葉圣陶所描述的那樣：“要從最細(xì)微最貼近的事物做起，絕不馬虎了事，例如門的開關(guān)，我要叫他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，知道他們隨時(shí)隨地開關(guān)門總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成”。特別是對于幼教來說更要身體力行，嚴(yán)于律己。怎樣才能養(yǎng)成習(xí)慣？老師要身體力行，一進(jìn)入學(xué)校，教師一言一行、一顰一笑都受學(xué)生關(guān)注、給學(xué)生以影響，學(xué)生不僅聽你說教，更在看你的行為。葉先生說做教師最要注意培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。 其實(shí)幼兒園也是如此，老師往往特別喜歡那些聰明、能干、乖巧的小朋友，對于那些調(diào)皮搗蛋的小朋友往往很頭疼， 各方面的壓力迫使他們很難做到真正的平等對待每一位幼兒。 當(dāng)教師首先是要博愛和耐心，葉先生在文中說，如果當(dāng)老師，絕不將投到學(xué)校的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚 蠢的、干凈的、骯臟的，都要稱他們?yōu)樾∨笥?，那不是假意殷情，而是出于忠誠，真心認(rèn)他們做朋友。近日讀葉圣陶先生的《如果我當(dāng)老師》后愜意少了，慚愧多了。 《如果我當(dāng)老師》讀后感 3 鄰居對我說當(dāng)教師真好，特別是幼兒園老師整天和孩子打交道，無憂無慮的。如果我當(dāng)教師的話，在‘教師節(jié)’的今日，我想把以下的話告訴自己，策勵自己，這無非‘以后種種譬如今日生’的意思。教學(xué)中，不忘教育的總目標(biāo)，要以身作則，獲得學(xué)生的敬重。這就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏來得切實(shí)。要傾其所有，向?qū)W生傳授知識，決不留一手。放手給學(xué)生，相信學(xué)生，這是一件多么功德無量的事。其實(shí)，只要我們思考一個(gè)問題就足矣：作為老師，你會隨著學(xué)生一輩子么？我們總得要學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的，總得要學(xué)生自主地與他人合作的，總得要學(xué)生在遇到問題的時(shí)候自主去探索解決的?！薄拔抑唤o他們糾正，給他們補(bǔ)充，替