【正文】 之所以如此，是因為我們的教師沒有把如白紙一般純潔的孩子當做孩子看待，對那些有問題的孩子，沒有通過“觀察和剖析找出緣由，加以對癥的治療”，而是簡單粗暴地用成年人的標準去要求無論是生理還是心理都正處在發(fā)育期的孩子們，說到底，是我們的有些教師缺乏愛心。遺憾的是，并不是所有的教師都把每一位孩子們當作愛的天使。我是一個好好的人，又怎么能對著他們有這種可厭的表現(xiàn)呢？一有這種可厭的表現(xiàn)，以前的努力不是根本白費了嗎？以后的努力不將不產(chǎn)生效果嗎？這樣想的時候，我的手再也舉不起來了?！保ㄈ~圣陶《小學教師的工作》） 【摘錄】如果當小學老師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选? ?? 小朋友頑皮的時候，或者做功課顯得很愚笨的時候，我決不舉起手來，在他們的身體上打一下?！苯處熞趯W生良好習慣養(yǎng)成的過程中成為學生的表率和楷模。其他方面比如鍛煉、勞動、衛(wèi)生，節(jié)約、團結(jié)合作等等也是如此。就學習而言，首先應該培養(yǎng)學生認真寫字的習慣 。 感悟：教育就是培養(yǎng)習慣 幾乎所有的人都認可良好的學習習慣和生活習慣對學生的成 長是至關重要的，但如何培養(yǎng)孩子的良好習慣，可謂仁者見仁，智者見智。我想“教育”這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，“養(yǎng)成好習慣”一句話也就說明了它的含義。我希望從小就給小朋友建立良好的意志品質(zhì)，從小事細微之處，慢慢培養(yǎng)他們各方面好的品質(zhì)。特別是對于幼教來說更要身體力行，嚴于律己。葉先生說做教師最要注意培養(yǎng)學生的好習慣。 當教師首先 是要博愛和耐心，葉先生在文中說，如果當老師，絕不將投到學校的兒童認作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，都要稱他們?yōu)樾∨笥?，那不是假意殷情，而是出于忠誠，真心認他們做朋友。 《如果我當老師》讀后感 3 鄰居對我說當教師真好，特別是幼兒園老師整天和孩子打交道，無憂無慮的。教學中，不忘教育的總目標，要以身作則，獲得學生的敬重。要傾其所有，向?qū)W生傳授知識，決不留一手。其實，只要我們思考一個問題就足矣：作為老師，你會隨著學生一輩子么？我們總得要學生自主去學習的，總得要學生自主地與他人合作的，總得要學生在遇到問題的時候自主去探索解決的?！狈駝t，課堂教學的效果就會不好，因為“被動的事情做得太久了，便不免有受刑罰似的感覺”。 四是“我不會忘記各種功課有個總目標，那么就是‘教育’ ——造成健全的公民”。葉先生還特別強調(diào)教師要以身作則，要求學生怎么做，教師首先要做到：“我認為自己是與學生同樣的人，我所過的是與學生同樣的生活，凡希望學生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸戒學生不要去做的，我自己一定不做。 中學老師怎么做？葉先生從以下幾個方面作了闡述： 一是“決不將我的行業(yè)叫做‘教書’，猶如我決不將學生入學校的事情叫做‘讀書’一個樣”。面對調(diào)皮的孩子，更需要我們的心平氣和?，F(xiàn)在我們很多老師與學生之間之所以存在著“代溝”，其實就是沒有把學生當成朋友的緣故。 葉老所處的時代逐漸遠去，但他的教育思想永遠新潮，永遠適用，作為一名新教師，我還要虛心學習，不驕不躁，做好自己的本職工作，向著合格教師的方向前行！ 《如果我當老師》讀后感 2 葉圣陶先生《如果我當老師》一文寫于 1941 年，時隔 七十年，今天讀來仍是振聾發(fā)聵、引人思考。 五、經(jīng)常與家長溝通，待其如友。葉老說：“打了他們的身體，同時也打了他們的自尊心。 三、把時間留給孩子。好習慣的養(yǎng)成對一個人的一生有著重要的影響，因此，平時我們要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，從點滴小事做起。記得在幼兒園的時候園長曾說過這樣一句話：“站著給孩子上課和蹲下來給孩子上課效果是不一樣的，蹲下來和跪著又是截然不同的。看了他對教師這個職業(yè)的詮釋，對培養(yǎng)學生的看法，使我對教師這個職業(yè)有了新的認識，同時，讓我明白了如何去做一名合格的老師，為我的教師之路指明了方向。實現(xiàn)這個目標，需要我們教師擁有充足的知識。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習慣。 第三篇：《如果我當老師》讀后感 讀《如果我當教師》有感 旗城學校 陳明潔 韓愈的《師說》中曾提到“師者，所以傳到授業(yè)解惑也。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 “德育總是跟智育、體育結(jié)合在一起”和“國文是發(fā)展兒童心靈的學科”。種子只有被人用科學的方法播種到地里才能生根發(fā)芽，不斷壯大。這兩點是以上兩點的再續(xù)，也是相輔相成的。漸漸地，越來越多的學生開始不交作業(yè)或遲交作業(yè)，甚至一些成績好的同學在聽 寫時也開始交頭接耳。讓學生學會輕輕地關上門窗，而不是 “砰”的一聲去驚擾別人。當我意識到這一點時已經(jīng)太晚了，再想把他們的不良學習習慣改正過來時已經(jīng)來不及了，因為考試就在眼前。為什么我花了很多的時間，投入了很大的精力，結(jié)果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。因為良好的習慣能夠使人一輩子受用。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優(yōu)秀的小學語文教師，更是中國現(xiàn)代文化教育的一代宗師。 在以后的教育教學中我要用自己的真心、愛心、耐心、智慧去對待每一個小朋友，時刻謹記葉老的教導， 時刻謹記：教師是人類靈魂的工程師！ 第二篇：《如果我當老師》讀后感 鄭大賀 為了讓自己在教學方面獲得更多的方法和經(jīng)驗，我剛放假就去書店挑選一些通俗易懂并且操作性強的教育類讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當老師》深深地吸引了我。因為小朋友不能理解老師純語言的說教，模仿又是 幼兒的一大特點，不夸張的說，你的一言一行真的可能影響孩子一生的行為習慣。好習慣使人終身受益，簡單一句話，所耗費的心血是無窮的。這篇文章寫于 20 世紀四十年代，與今天的社會環(huán)境不同，在今天特別是小學以上的高等學府以分數(shù)衡量學生老師的背景下，老師往往為學生幾本作業(yè)大動肝火，甚至為零點幾分焦急萬分，愛聰明的成績好的學生很容易，成績差的邋遢學生可就沒人愛了，所以當老師必須懂得愛所有的學生，寬容羸弱拙鈍的學生，以情感動人，讓學生知錯、改過進步。一年兩個假，是??！在一年最寒冷與最炎熱的日子里，可以悠然地享受生活的閑適與自在，是愜意！又被譽為“人類靈魂的工程師”，是高尚。 葉先生在這篇文章的開頭說：“我現(xiàn)在不是教師。不用禁遏的方法，阻止學生的思想 和閱讀：“學生在研究之中鍛煉他們的辨別力和判斷力，從而得到結(jié)論，凡真是要不得的，他們必將會直指為要不得。老師們，課堂上還是少講一點為好。葉先生說：“我不怕多費學生的心力，我要他們試讀，試講，試作探討