【正文】 長大成人后可以很厲害的媽媽。對親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會和做法。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠(yuǎn)是精力十足的，而我們只能被動的陪著他們玩。昊子從小也一樣，只有在你認(rèn)真的和他說話的時(shí)候，他就安靜了。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書本。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺必做的一件事情。 但孩子畢竟也是孩子，對于閱讀選擇有時(shí)也會給我們造成很大的 `困擾。有時(shí)同類的書他每次都要買，曾經(jīng)我也為此煩惱過。那時(shí)的想法也很簡單，只要孩子愛看書就行了。他也漸漸地覺得原來其他的書能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識，讓他很有自豪感。因此我覺得除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導(dǎo)比較好，盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。在去年的閱讀考級的書目中──《愛心樹》，我陪兒子閱讀的過 程中，他對書內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。當(dāng)陪他一起看完《愛心樹》，我問他：“你能明白這樹代表著什么嗎？”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚，指著我說：“這樹就是你──媽媽。當(dāng)時(shí)我真覺得學(xué)校對書的選擇上，對我們家長的教育是很大的。這對我們家長以后對書的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識類的書籍。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字，閱讀了不少的書。廣泛的課外閱讀，讓他擴(kuò)展了視野，豐富了語言，有時(shí)他說話運(yùn)用的詞語準(zhǔn)確讓我們大人都大吃一驚。孩子在讀書的過程中就能感受語言，感受到書中的韻律以及感覺 語言中間傳遞的智慧。在用詞上得到我們的贊揚(yáng)又讓他對閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。 實(shí)際上，我們在親子閱讀上還是不如其他的家長做得好，自己還沒有對閱讀形成足夠的認(rèn)識，還是認(rèn)為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣，有些被動，現(xiàn)在陪孩子共讀的時(shí)間少了，以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。希望在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，通過我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，和孩子一起感受書本的魅力，分享讀書的樂趣。我們家劉子正在呀呀學(xué)語時(shí)，我就依她的年齡段買書。這些書，圖文并茂，內(nèi)容 豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。但是，貴在堅(jiān)持、持之以恒，孩子的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為 一棵小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長。主動與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習(xí) 的過程，也是一個(gè)感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐，何樂而不為？事實(shí)證明在 孩子成長的過程中，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，得益于主動閱讀，主動地讀書。要閱讀，必先識字。后來，孩 子的爸爸買了一個(gè)點(diǎn)讀機(jī)，兒歌、詩歌、故事、圖片等等，包羅萬象、內(nèi)容眾多。每天一放學(xué)主動去拿著點(diǎn)讀筆，聚精會 神地跟著學(xué)跟著念。每逢節(jié)假 日，我們一家三口或去書店，或去超市，靜 靜地看一會兒書，讓孩子把認(rèn)識到的字再回歸再 現(xiàn)到實(shí)際生活中去，從而加深提高孩子識字的能力。第三，言傳身教，營造良好的閱讀環(huán)繞和氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，就要為孩子營造 出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。在充滿書香的家中，孩子感覺到的也只有 把書作為好朋友，天天看天天讀了。我們的目標(biāo)是一致的，就是讓 孩子成為祖國的人才，從小多讀書，讀好書，長大才能成為有用之才。篇二：培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的心得體會 002 培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)心得體會初 一、二十班張子棟家長：張毅 李靜作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱 讀習(xí)慣所營造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成 而付出的艱辛努力。 一．家長要以平實(shí)心態(tài)對待孩子閱讀 俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。培養(yǎng)孩子閱讀，家長不能有 功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無關(guān)或關(guān)系 不大的書就認(rèn)為無用。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的， 但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看 到的是我們看不到的更精彩世界。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留 下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他 沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積 而薄發(fā)。上了初 中，是他自己選 書，自己閱讀，當(dāng)有問題時(shí)才和我們交流。地點(diǎn)更不固 定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。我認(rèn)為他該會認(rèn)真閱讀了，但最 后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過 的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺。 這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩 子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭 成員，需要大家一起共同營造一個(gè)閱讀氛圍。 大家都 在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀” 法。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下 來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀 或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。要養(yǎng)成“愛思考”的習(xí)慣?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛 質(zhì)。著名學(xué)者李公仆讀書 講究三法：一是讀活書（即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書）；二是活 讀書（即讀書要多動腦筋思考）；三是讀書活（讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用）。中國現(xiàn)代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子 的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。真 心的希望：學(xué)校、老師、家長三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中 的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生?！笨梢?，古人對閱讀的情有獨(dú)鐘。 可見閱讀對我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是 我們每個(gè)人都在思考的問題，我們家庭的做法是： 一、培養(yǎng)讀書的氛圍 榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時(shí)很少看書，要求 孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造 讀書的氛圍很重要。 讓孩子時(shí)刻感受到家長的關(guān)愛。 在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。 三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷 去激勵(lì)孩子。要有意識地與孩子交流閱讀心得。在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱 到自己喜歡讀的書。這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點(diǎn) 點(diǎn)體會，相信有這個(gè)愿望，并用心了，孩子一定會 愛上這項(xiàng)有益的活動的。今天我就家長培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣的必要性、方法和途徑 和大家一起探討。其中，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣是家庭教育中的重要任 務(wù)。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)， 愛書的孩子其人格特征是溫柔、善良、開朗、快樂、幽默、自信，有氣質(zhì)、同情心，詞匯豐 富，人際關(guān)系良好，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出。法國思 想家蒙田說得好，“唯有讀書才是最可靠的，它一直屬于我們，即使在年老或孤獨(dú)的時(shí)候，書 （ 1）閱讀有助于培養(yǎng)孩子的靜心 有的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子坐不住，注 意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至懷疑自己的 孩子有“多動癥”，我想產(chǎn)生這些問題的原因歸根結(jié)底還在家長?，F(xiàn)在看來，受益匪淺，特別是每次作業(yè)，都會認(rèn)真對 待，而不像有的小朋友，每次作業(yè)字跡潦草，好像總有人在后面趕他似的。我們現(xiàn)在提倡“終身學(xué)習(xí)”，這就要求我 們要有良好的閱讀能力。以我教書的經(jīng)驗(yàn)， 我們數(shù)學(xué)里的應(yīng)用題，要求學(xué)生能找出一些數(shù)據(jù)內(nèi)在的關(guān)系； 而英語的語感要以中文的語言能力為基礎(chǔ)，一切都源于語文能力。所以我們要求孩子多閱讀，俗話說得好：“開卷有益”“讀書百遍，其義自見”，只 有讓孩子不斷地閱讀，才能進(jìn)一步地提高孩子的閱讀能力，這是沒有捷徑的。這些語言來自哪里？靠平時(shí) 的積累。還有的學(xué)生經(jīng)常聽到作文就叫苦連天，說我們一天到晚做的是同樣的事情，走的是同樣 的路，哪來那么多新鮮事兒來寫？有的抱怨家長不帶他們出去玩，以致他們沒有話題 ??其實(shí)， 我認(rèn)為這些孩子或多或少有點(diǎn)“感情貧乏癥”。比如：你看到有人在闖紅燈，你可以寫下你的思考；樓下的爺爺奶奶跟你打了一下招呼， 你可以體會到親情的溫暖，凡此種種生活細(xì)節(jié)，都是寫作的源泉。所以我提議，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子多看 文學(xué)作品，如世界名著，名家名篇。 二、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣 (1)家長以身作則，作好榜樣。家長要愛讀書，善讀書。 我想，如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在