【正文】 詢學(xué)生課程信息修改學(xué)生課程信息 6. 學(xué)生宿舍信息功能圖 學(xué) 生 宿 舍 信 息添加宿舍信息修改宿舍信息刪除宿舍信息查詢宿舍信息 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 9 7. 學(xué)生班級信息功能圖 學(xué) 生 班 級 信 息添加班級信息修改班級信息刪除班級信息查詢班級信息 四 、 基于 UML 的學(xué)生信息管理系統(tǒng)分析設(shè)計(jì) UML 簡介 UML 是一種功能強(qiáng)大的、面向?qū)ο蟮目梢暬到y(tǒng)分析的建模語言，它采用一整套成熟的建模技術(shù)，廣泛地適用于各個應(yīng)用領(lǐng)域。從而使用戶和開發(fā)人員對問題的描述達(dá)到相同的理解，以減少語義差異，保障分析的正確性 .所以，我們小組人員對我們的系統(tǒng)進(jìn)行了深度的剖析，對我們的系統(tǒng)做了用例分析，順序圖，狀態(tài)圖、活動圖、類圖，讓后來的開發(fā)人員能更好的認(rèn)識了解我們的系統(tǒng)，也是為了，能夠?qū)ξ覀兊南到y(tǒng)的后期維護(hù)帶來便利。管理員可以對學(xué)生信息，班級信息進(jìn)行操作（添加，修改，刪除），學(xué)生可以查詢信息，查詢課程，查詢成績，選課，教師可以錄入成績，對學(xué)生的成績進(jìn)行管理。 （ 2） 驗(yàn)證登錄用戶賬號和密碼 :對用戶的登錄信息進(jìn)行驗(yàn)證，檢查是否是本系統(tǒng)的合法用戶，并區(qū)分用戶的權(quán)限。 退出系統(tǒng)：用戶使用完系統(tǒng)后退出系統(tǒng)。 登錄成功后，根據(jù)用戶的權(quán)限登錄不同的界面。 : 學(xué)生登錄系統(tǒng)確認(rèn)身份信息學(xué)生信息查詢系統(tǒng)3: 驗(yàn)證身份1: 輸入賬號密碼5: 登錄成功，進(jìn)行查詢操作2: 核實(shí)信息4: 反饋信息6: 返回查詢結(jié)果 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 15 學(xué)生登錄查詢業(yè)務(wù)流程時序圖 教師錄入成績活動圖 : 學(xué)生登錄系統(tǒng)登錄系統(tǒng) 確認(rèn)身份信息確認(rèn)身份信息學(xué)生信息查詢系統(tǒng)學(xué)生信息查詢系統(tǒng)1: 輸入賬號密碼3: 驗(yàn)證身份2: 核實(shí)信息4: 反饋信息5: 登錄成功，進(jìn)行查詢操作6: 返回查詢結(jié)果教師提交成績學(xué)生信息查詢成績錄入成績核對打印成績教務(wù)處管理 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 16 添加學(xué)生信息活動圖 五、程序功能模塊描述 登錄模塊程序流程圖 開 始輸 入 用 戶 名 密碼查 詢 數(shù) 據(jù) 庫 ，識 別 用 戶 名 密碼 和 身 份正 確登 錄 到 界 面結(jié) 束提 示 用 戶 名 或密 碼 錯 誤是否 添加學(xué)生信息學(xué)生信息審核審核通過數(shù)據(jù)庫保存審核沒有通過 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 17 添加信息程序流程圖 添 加 相 應(yīng) 的 信息后 臺 處 理正 確添 加 到 數(shù) 據(jù) 庫中開 始結(jié) 束提 示 錯 誤是否 刪除信息程序流程圖 開 始刪 除 相 應(yīng) 的 信息后 臺 處 理正 確在 數(shù) 據(jù) 庫 中 刪除結(jié) 束提 示 錯 誤是否 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 18 修改信息程序流程圖 開 始修 改 相 應(yīng) 的 信息后 臺 處 理正 確在 數(shù) 據(jù) 庫 中 修改結(jié) 束提 示 錯 誤是否 查詢信息程序流程圖 開 始查 詢 相 應(yīng) 的 信息后 臺 處 理正 確將 數(shù) 據(jù) 庫 中 的信 息 顯 示結(jié) 束提 示 錯 誤是否 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 19 六、程序類設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 程序類設(shè)計(jì) SimpleStudentManager 主函數(shù)類 DLFrame 登陸界面類 ManagerFrane 管理員界面類 StudentFrame 學(xué)生界面類 SM 學(xué)生信息管理的類 SAdd 用于學(xué)生信息管理中增加或修改某條記錄的界面的類 SSelect 用于學(xué)生基本信息管理中查詢時輸入學(xué)號的界面的類 CM 課程信息管理的類 CAdd 用于課程信息管理中增加或修改某條記錄的界面的類 CSelect 用于課程信息管理中查詢時輸入課程號的界面的類 SCM 選課信息管理的類 SCSelect 用于選課信息管理中查詢時輸入學(xué)號的界面的類 GM 成績信息管理的類 GAdd 用于成績信息管理中修改成績的界面的類 GSelect 用于成績信息管理中查詢時輸入學(xué)號的界面的類 PM 用戶信息管理的類 UAdd 用于用戶信息管理中修改密碼的界面的類 PSelect 用于用戶信息管理中查詢時輸入用戶名的界面的類 StudentS 用于學(xué)生信息查看時輸入學(xué)號的界面的類 StudentSelect 用于成績信息查看時輸入學(xué)號的界面的類 PPM 個人信息管理的類 PPSelect 用于個人信息管理查詢時輸入用戶名的界面的類 ZC 注冊學(xué)生用戶界面類 teacherFrame 教師登錄頁面 Xtgly 系統(tǒng)管理員登陸界面 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原則 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)就是從用戶需求出發(fā)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)（主要是邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)），再裝載初始數(shù)據(jù)的過程。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)中主要采用逐步求精和分而治之的設(shè)計(jì)策略。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫時必須時刻考慮用戶 的 需求 情況 ，數(shù)據(jù)庫與具體應(yīng)用之間是 否 相輔相成的 相應(yīng) 關(guān)系 [31]。 數(shù)據(jù)庫的 需求分析 必須要 通過調(diào)查用戶的管理對象來明確用戶的各種需求，通過收集和分析 用戶的需求情況 ，了解在數(shù)據(jù)庫中需要存儲哪些 需要的 數(shù)據(jù)， 需 要 進(jìn)行 什么樣的數(shù)據(jù)處理 操作 [32]。 概念設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫的概念模型，根據(jù)用戶的應(yīng)用要求， 繪制出 以反映每個角色的需要，包括 確定的實(shí)體，屬性和 聯(lián)系的類型 。然后優(yōu)化初步 ER 圖，消除冗余和可能發(fā)生的沖突，這個階段是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，概念模型是對用戶需求的客觀反映，不涉及一個特定的計(jì)算機(jī)軟件和硬件環(huán)境。我們使用實(shí)體關(guān)系（ ER）的辦法來處理數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)概念，概念模型是進(jìn)入一個特定的數(shù)據(jù)模型 ER 圖。 數(shù)據(jù)庫實(shí)施與維護(hù) 完成的數(shù)據(jù)模型 后 是數(shù)據(jù)庫的實(shí)施和維護(hù)，包括字段 的定義 ，以確定的類型和使用的領(lǐng)域和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫語言的 選擇 來創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，輸入數(shù)據(jù)和運(yùn)行，使數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)是一個 完整的 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā) 在管理信息系 統(tǒng)的設(shè)計(jì)中占據(jù)中心地位。 s（學(xué)生信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 sno char (10) 學(xué)號，關(guān)鍵字 sn char (20) 姓名 sa int 年齡 ss char (10) 性別 sd char (10) 院系 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 21 c（課程信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 o char (10) 課程號，關(guān)鍵字 char (30) 課程名 po char (10) 先行課程號 sc（選課信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 sno char (10) 學(xué)號，關(guān)鍵字 o char (10) 課程號，關(guān)鍵字 g int 成績 jstable（教師教課信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 tno char (10) 教師號 o char (10) 課程號 kcxf int 課程學(xué)分 xs int 學(xué)時 tc（教師信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 tno char (10) 教師號 tn char (5) 教師名 zc char (5) 職稱 sex char (2) 性別 unpw（用戶信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 un char (10) 用戶名，關(guān)鍵字 pw char (10) 密碼 qx int 角色 數(shù)據(jù)流圖分析 學(xué) 生 信 息 管 理系 統(tǒng)學(xué) 生 教 師教 師 信 息學(xué) 生 信 息返 回 學(xué) 生 基 本 信 息 和學(xué) 生 查 詢 信 息返 回 教 師 基 本 信 息 和所 查 詢 信 息教 務(wù) 處 管 理 員更 新 信 息返 回 更 新 結(jié) 果 圖一 頂層數(shù)據(jù)流 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 22 學(xué)生 查詢成績信息課程班級信息教師錄入教授學(xué)生信息教師信息查詢管理員管理員信息修改修改修改 圖二 第二層數(shù)據(jù)流圖 查詢成績信息課程班級信息學(xué)生信息學(xué)生 圖三 學(xué)生信息數(shù)據(jù)流圖 成績信息課程教師錄入教授教師信息查詢 圖四 教師信息數(shù)據(jù)流圖 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 23 概念結(jié)構(gòu)分析 1. 局部 ER 圖設(shè)計(jì)方法 。 2. ER 圖 （ 1） . 總體 ER 圖 教 師 課 程教 師 名教 師 號職 稱性 別教 授課 程 名課 程 號學(xué) 分 學(xué) 時m n學(xué) 生選 修學(xué) 生 名 學(xué) 號性 別年 齡系 別學(xué) 生 成績?nèi)?得 學(xué)分nm教 授mn （ 2） . 學(xué)生課程信息局部 ER 圖 課 程 學(xué) 生學(xué) 分課 程 號學(xué) 時課 程 名選 修學(xué) 生 名學(xué) 號性 別年 齡系 別m n學(xué) 生 成績?nèi)?得 學(xué)分 (3). 教師課程信息局部 ER 圖 教 師 課 程教 師 名教 師 號職 稱性 別教 授課 程 名課 程 號學(xué) 分學(xué) 時m n 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報告 24 七 、 系統(tǒng)測試 在本系統(tǒng)開發(fā)中，由于是作者個人自主開發(fā)的信息管理系統(tǒng)，所以采用的測試方法，是當(dāng)前較為流行的黑盒測試方法進(jìn)行測試。在測試中， 主要是 把程序看作一個不能打開的 密封的 黑盒子，在完全不 用 考慮程序內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部特性的情況下， 對程序的各個接 口進(jìn)行測試， 該測試方法 只檢查程序功能是否 是 按照需求規(guī)格說明書的規(guī)定 能 正常 進(jìn)行 使用， 系統(tǒng) 是否能適當(dāng)?shù)亟邮蛰斎?用戶輸入的 數(shù)據(jù)而產(chǎn)生正確的輸出 結(jié)果 [42]。 由于 黑盒測試是以用戶 信息的輸入 的角度 進(jìn)行考慮 ，從 用戶 輸入 的 數(shù)據(jù)與 系統(tǒng) 輸出 的 數(shù)據(jù) 進(jìn)行 對應(yīng)關(guān)系出發(fā)進(jìn)行測試的 [43]。 測試案例 為了能更好的保證教務(wù)信息管理系統(tǒng)的操作性及安全性，在系統(tǒng)測試階段，主要選取了以下案例進(jìn)行分模塊測試。 2） 檢查登錄情況后，核對需求分析中的功能需求，對實(shí)現(xiàn)的功能是否和初期定義的功能完全一致。該案例主要是測試學(xué)生管理的功能、教師管理的功能、部門管理的功能、科目管理的功能、成績管理的功能以及管理員管理的功能。 5） 教師訪問登錄，對應(yīng)課程、教學(xué)班級及成績登記操作的測試。 系統(tǒng)測試情況 由于個人的經(jīng)驗(yàn)和時間、用戶的局限性，只是對系統(tǒng)的功能進(jìn)行了基本的測試。 測試計(jì)劃 序號 測試模塊 測試情況 結(jié)果 存在的主要問題 解決情況 1 各個角色登錄模塊測 試 符合 通過 2 登錄模塊測試 基本符合 基本通 過 在選擇教師的角色登錄，如果系統(tǒng)中未指定教師所授課程，出現(xiàn)登錄報錯 已解決 3 管理員端學(xué)生詳細(xì)信 息操作測試 基本符合 基本通 過 只能實(shí)現(xiàn)針對學(xué)號的詳細(xì)查詢，模糊查詢只能導(dǎo)出一個學(xué)生信息 未解決 4 學(xué)生批量信息添加 符合 通過 5 部門信息管理 基本符合 基