【正文】 scroll = new JScrollPane(sTable)。 (null, 學號不存在！ )。 playerInfo[0][3] = (ss)。)。 playerInfo = new Object[1][5]。 ( + nl)。 } SAdd sadd = new SAdd(xb, yx)。 xb = (ss)。amp。 } else { rs = (select * from s where sno=39。 row = ()。 int nl = 0。 new SM().display()。 + mxh + 39。 } } else { try { int rs1 = (delete from s where sno=39。// 刪除對應的用戶表中的記錄 (null, 記錄刪除成功！ )。)。 } } catch (SQLException e) { ()。 nl = (sa)。 while (() amp。 row = ()。 int nl = 0。 if ((() == 男 ) || (() == 女 )) { xb = (String) ()。 } isNewsm = true。, + 1 + ))。 } if (() == 增加 ) {// 如果是增加記錄，對應的用戶表中也增加一條記錄 try { (insert into unpw values(39。 ()。// 連接數(shù)據(jù)庫 try { (str)。,39。,39。)。 try { nl = ((String) ())。 String xm = null。 } } public void closeDB() // 關閉連接 { try { ()。 } catch (ClassNotFoundException e) { ()。 } else if(source==btnCancel){ ()。 ()。 ()。//進入教師界面 } if(qxian==3){ new Xtgly()。 (false)。 try { rs = (select * from unpw where qx= + qxian)。 String pw = null。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美 的結果。 回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多 的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。通過這次課程設計，我掌握了軟件工程原理。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。 《軟件工程》課程設計報告 28 通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關 Java 方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。雖然自己對于 這門課懂得 并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的 “ 學習 ” ，在小組同學的幫助和講解下 ， 自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂 它。因此非常感謝老師的教導。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了 自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。經(jīng)過此次的軟件工程課程設計我對軟件設計體系以及設計流程有了更深一步的體會，不再是僅限于對于書本上的理解。 回顧起此次軟件工程課程設計，我感慨頗多，學到了很多的東西。在本次課程設計中困難遇到不少，比如數(shù)據(jù)庫的連接， SQL 語言的書寫格式，全局參數(shù)的傳遞等。 提高了學習計算機的興趣，增強了信心?，F(xiàn)在很有必要加強基本語法知識的學習了。 系統(tǒng)測試情況 由于個人的經(jīng)驗和時間、用戶的局限性，只是對系統(tǒng)的功能進行了基本的測試。該案例主要是測試學生管理的功能、教師管理的功能、部門管理的功能、科目管理的功能、成績管理的功能以及管理員管理的功能。 測試案例 為了能更好的保證教務信息管理系統(tǒng)的操作性及安全性，在系統(tǒng)測試階段，主要選取了以下案例進行分模塊測試。在測試中， 主要是 把程序看作一個不能打開的 密封的 黑盒子，在完全不 用 考慮程序內(nèi)部結構和內(nèi)部特性的情況下， 對程序的各個接 口進行測試， 該測試方法 只檢查程序功能是否 是 按照需求規(guī)格說明書的規(guī)定 能 正常 進行 使用， 系統(tǒng) 是否能適當?shù)亟邮蛰斎?用戶輸入的 數(shù)據(jù)而產(chǎn)生正確的輸出 結果 [42]。 s（學生信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 sno char (10) 學號，關鍵字 sn char (20) 姓名 sa int 年齡 ss char (10) 性別 sd char (10) 院系 《軟件工程》課程設計報告 21 c（課程信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 o char (10) 課程號，關鍵字 char (30) 課程名 po char (10) 先行課程號 sc（選課信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 sno char (10) 學號，關鍵字 o char (10) 課程號，關鍵字 g int 成績 jstable（教師教課信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 tno char (10) 教師號 o char (10) 課程號 kcxf int 課程學分 xs int 學時 tc（教師信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 tno char (10) 教師號 tn char (5) 教師名 zc char (5) 職稱 sex char (2) 性別 unpw（用戶信息表） 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 描述 un char (10) 用戶名，關鍵字 pw char (10) 密碼 qx int 角色 數(shù)據(jù)流圖分析 學 生 信 息 管 理系 統(tǒng)學 生 教 師教 師 信 息學 生 信 息返 回 學 生 基 本 信 息 和學 生 查 詢 信 息返 回 教 師 基 本 信 息 和所 查 詢 信 息教 務 處 管 理 員更 新 信 息返 回 更 新 結 果 圖一 頂層數(shù)據(jù)流 《軟件工程》課程設計報告 22 學生 查詢成績信息課程班級信息教師錄入教授學生信息教師信息查詢管理員管理員信息修改修改修改 圖二 第二層數(shù)據(jù)流圖 查詢成績信息課程班級信息學生信息學生 圖三 學生信息數(shù)據(jù)流圖 成績信息課程教師錄入教授教師信息查詢 圖四 教師信息數(shù)據(jù)流圖 《軟件工程》課程設計報告 23 概念結構分析 1. 局部 ER 圖設計方法 。 數(shù)據(jù)庫實施與維護 完成的數(shù)據(jù)模型 后 是數(shù)據(jù)庫的實施和維護，包括字段 的定義 ，以確定的類型和使用的領域和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫語言的 選擇 來創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結構，輸入數(shù)據(jù)和運行，使數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)是一個 完整的 數(shù)據(jù)庫設計過程。然后優(yōu)化初步 ER 圖，消除冗余和可能發(fā)生的沖突，這個階段是整個數(shù)據(jù)庫設計的關鍵，概念模型是對用戶需求的客觀反映，不涉及一個特定的計算機軟件和硬件環(huán)境。 數(shù)據(jù)庫的 需求分析 必須要 通過調(diào)查用戶的管理對象來明確用戶的各種需求，通過收集和分析 用戶的需求情況 ，了解在數(shù)據(jù)庫中需要存儲哪些 需要的 數(shù)據(jù)， 需 要 進行 什么樣的數(shù)據(jù)處理 操作 [32]。在數(shù)據(jù)庫的設計中主要采用逐步求精和分而治之的設計策略。 登錄成功后，根據(jù)用戶的權限登錄不同的界面。 （ 2） 驗證登錄用戶賬號和密碼 :對用戶的登錄信息進行驗證，檢查是否是本系統(tǒng)的合法用戶，并區(qū)分用戶的權限。從而使用戶和開發(fā)人員對問題的描述達到相同的理解，以減少語義差異，保障分析的正確性 .所以，我們小組人員對我們的系統(tǒng)進行了深度的剖析，對我們的系統(tǒng)做了用例分析，順序圖，狀態(tài)圖、活動圖、類圖，讓后來的開發(fā)人員能更好的認識了解我們的系統(tǒng)，也是為了，能夠對我們的系統(tǒng)的后期維護帶來便利。 （五）用戶信息管理 因為本信息管理系統(tǒng)論文是供多人一起使用的，必須對某一些人進行限制。 該項管理對課程的屬性進行了具體化的分類，比如可以分辨是考試科還是考察課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對各學期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。 （三）課程信息管理 在傳統(tǒng)模式下利用人工進行學生信息管理系統(tǒng)論文，存在著較多缺點，如：效率底 ，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。通過這一模塊，可以實現(xiàn)學生基本情況的添加、刪除、更新。 數(shù)據(jù)庫分析 用戶需求具體有學籍管理系統(tǒng)提供保存、更新、查詢、維護，這就需求數(shù)據(jù)庫結構能充分滿足各種信息的輸入與輸出，實現(xiàn)有組織地、動態(tài)地存儲大量關聯(lián)數(shù)據(jù)，方便用戶訪問系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，它與文件系統(tǒng)的重要區(qū)別是數(shù)據(jù)的充分共享，交叉訪問，與應用程序的高度獨立性。大節(jié)省了學校能源。 面對于系統(tǒng)設計還應該以“標準性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可維護性”為標準 ，在著眼于當前實用的基礎上，為將來系統(tǒng)的擴展，升級留有余地。 （ 3） 運行環(huán)境 可行性分析 本系統(tǒng)采用 Windows7 作為操作平臺。 （ 1）技術可行性分析 在學生管理系統(tǒng)中，我們?nèi)婵紤]系統(tǒng)開發(fā)過程所涉及的所有技術問題，盡可能采用成熟技術，使我 們的系統(tǒng)的運行環(huán)境更適應大多數(shù)的系統(tǒng)。 （三）通過研究調(diào)查，本系統(tǒng)有以下功能： 第一，綜合學生信息、學生成績以及信息查詢等信息。 新的學年，教務人員首先加入年級信息，然后編排班級，再對來校學生進行基本的信息錄入，新生入學后由教務人員在學籍系統(tǒng)中完成新學生信息的維護。許多人還停留在以前的手工操作。這些優(yōu)點能夠極大地提高學生信息管理的效率 ,也是學校的科學化、正規(guī)化管理 ,與世界接軌的重要條件。在傳統(tǒng)模式下利用人工進行學生信息管理，存在著較多的缺點，如：效率底，保密性差，時間一長將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，更不便于查找，更新，維護等。 《 UML 大作業(yè) 》設計 報告 課程名 稱 ： 《 UML 大作業(yè)》 課程設計 設計題目： 學生 信息管理系統(tǒng) 班 級： 0844131 同組人員： 謝伊豪 王瑛婕 張哲 計算機科學與工程 學院 2020 年 12 月 25 日 成 績： 評 語： 《軟件工程》課程設計報告 1 目錄 一、引言 ......................................................................................................................................... 2 編寫目的 .........................................................................