【正文】 (scroll。// 創(chuàng)建網(wǎng)格 (sTable)。 new SM().display()。 } if (playerInfo[0][1] == null) { ()。 playerInfo[0][4] = (sd)。 playerInfo[0][2] = (sa)。 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 38 while (()) { playerInfo[0][0] = (sno)。 + mxh + 39。 String[] columnNames = { 學(xué)號(hào) , 姓名 , 年齡 , 性別 , 院系 }。 } } public void select() {// 顯示某個(gè)查詢的結(jié)果 mxh = 。 (false)。 (xm)。 (修改 )。 } } catch (SQLException e) { ()。 yx = (sd)。 nl = (sa)。 j1 = row) {// 找出當(dāng)前被選中的記錄在數(shù)據(jù)庫中的對(duì)應(yīng) xh = (sno)。 } while (() amp。 + mxh + 39。 try { if (!bstd) {// 判斷選擇的是不是查詢后的結(jié)果 rs = (select * from s)。 if (row == 1) { (null, 請(qǐng)選擇要修改的記錄！ )。 int row = 1。 String xb = null。 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 37 String xm = null。 } catch (SQLException e) { ()。 ()。)。 (delete from unpw where un=39。 + mxh + 39。 } catch (SQLException e) { ()。 ()。)。 // 刪除數(shù)據(jù)庫中當(dāng)前被選中的記錄 (delete from unpw where un=39。 + xh + 39。 } int i1 = 0。 j1++。 xb = (ss)。 xm = (sn)。amp。 try { rs = (select * from s)。 if (row == 1) {// 判斷要?jiǎng)h除的信息是否被選中 (null, 請(qǐng)選擇要?jiǎng)h除的記錄！ )。 int row = 1。 String xb = null。 String xm = null。 } else { yx = (String) ()。 } } public void itemStateChanged(ItemEvent e) { // 下拉框的監(jiān)聽 if (() == ) { JComboBox jcb = (JComboBox) ()。 } if (() == 取 消 ) { (false)。 if (isNewsm) { new SM().display()。 } catch (NullPointerException e) { } catch (SQLException e) { 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 35 // ()。 + xh + 39。 + xh + 39。 isNewsm = false。 } } catch (NumberFormatException e) {// 判斷年齡是否為數(shù)字 (null, 年齡必須是整數(shù)！ )。 } catch (SQLException e) { (null, 學(xué)號(hào)已存在！ )。 (null, () + 成功！ , 提示 , , new ImageIcon( ))。 ()。 + yx + 39。 + xb + 39。 + xm + 39。 + xh + 39。 } catch (SQLException e) { ()。 + xh + 39。 if (() == 修改 ) {// 如果是修改記錄，先刪除再增加 try { ()。 xm = ()。 int nl = 0。 } } 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 34 public void insertst() { // 插入記錄 String xh = null。 ()。 } catch (SQLException e) { ()。 } try { con = ( jdbc: DatabaseName=student, sa, 123456)。 } } public void connDB() { // 連接數(shù)據(jù)庫 try { ()。 new ZC()。 ()。 } } catch (SQLException e1) { ()。 //()。 success = true。 } else { (null, 密碼錯(cuò)誤！ )。//進(jìn)入系統(tǒng)管理員界面 } success = true。// 進(jìn)入學(xué)生界面 } if(qxian==2){ new teacherFrame()。 if (qxian == 0) { new ManagerFrane()。 if (().equals(un)) { if (().equals(pw)) { actionCode = OK。 while (()) { un = (un).trim()。 } else { ()。 boolean success = false。 String un = null。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽?，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中， 不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中 ，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！ 課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。實(shí)踐出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。 所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從 平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)下終于完成了。 我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將 為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。對(duì)于 學(xué)生信息 管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與 在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。增強(qiáng)了我的邏輯思維能力，以及考慮事情的全面性，此次課程設(shè)計(jì)讓我收獲頗多。一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。同時(shí)不僅鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且還學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)。由于設(shè)計(jì)時(shí)間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如用戶界面不夠美觀，功能 不夠完善等多方面問題?，F(xiàn)在，我有信心面對(duì)接下來的挑戰(zhàn)，在不斷的實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己！ 經(jīng)過將近兩個(gè)星期的設(shè)計(jì)和開發(fā)，系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。在本次課程設(shè)計(jì)中，我遇到了很多的困難，這些困難搞得我焦頭爛額，幾度試圖放棄，但最終堅(jiān)持著 ， 把困難克服掉了。并且對(duì)以前學(xué)的 JAVA 圖形用戶界面， JAVA 數(shù)據(jù)庫 JDBC 的運(yùn)用內(nèi)部匿名 類等知識(shí)有了更深的了解與應(yīng)用。 軟件工程思想應(yīng)用性很強(qiáng)，只有老師的講解不行，只看書也不行，只有自己動(dòng)手去設(shè)計(jì)才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，只是看書本根本了解不到軟件工程的精髓，只有真正去做是才能知道自己的理解程度。 深刻認(rèn)識(shí)到了基本知識(shí)的重要性。測(cè)試結(jié)果如表所示： 《軟件工程》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 25 本章節(jié)從軟件的測(cè)試方法入手，先行介紹了當(dāng)前較為實(shí)用的軟件測(cè)試方法 — 黑盒測(cè)試，然后進(jìn)一步闡述了本次教務(wù)系統(tǒng)開發(fā)所采用的測(cè)試方法，及測(cè)試中碰到的問題和解決的情況，由于個(gè)人開發(fā)經(jīng)驗(yàn)及水平有限，還有些問題，還有待繼續(xù)努力，后續(xù)解決。 6） 學(xué)生訪問登錄，查詢對(duì)應(yīng)考試成績以及個(gè)人信息維護(hù)的測(cè)試。 4）測(cè)試系統(tǒng)管理模塊的功能，是否實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生訪問端和教師訪問端的權(quán)限進(jìn)行控制。 3） 測(cè)試管理員端的所有功能是否和預(yù)期定義的一致。 1） 首先需要測(cè)試的模塊是系統(tǒng)的登錄，這個(gè)模塊包括了管理員、教師以及學(xué)生的登錄情況 。很明顯， 當(dāng)系統(tǒng)的 外部特性本身有問題或 在定義 規(guī)格說明的 時(shí)候 有誤， 則 用黑盒測(cè)試方法是發(fā)現(xiàn)不了 系統(tǒng)的問題的。由于 黑盒測(cè)試 主要 著眼于程序外部結(jié)構(gòu) 測(cè)試 ，不 需要 考慮 系統(tǒng) 內(nèi) 部的 邏輯結(jié)構(gòu)，主要 用于對(duì) 軟件界面和軟件功能 實(shí)現(xiàn) 測(cè)試。 黑盒測(cè)試 方法 也稱 之為功能測(cè)試 ，它 主要是 通過測(cè)試每個(gè)功能是否都能正常使用 來實(shí)現(xiàn)測(cè)試的方法 。 ，聯(lián)系只能發(fā)生在實(shí)體之間。 [36] 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 在數(shù)據(jù)庫 student 中共有 6 張數(shù)據(jù)表： s（學(xué)生信息表）、 c（課程信息表）、 sc（選課信息表）、 unpw（用戶信息表）、 jstable（教師教課信息表）、 tc（教師信息表）下面定義每張表的字段名稱和數(shù)據(jù)類型。 后期的 重點(diǎn)是數(shù)據(jù)庫的日后維修，包括 完善 的備份，數(shù)據(jù)庫的安全和完整 性 的調(diào)整，以提高數(shù)據(jù)庫 的 性能等?，F(xiàn)在常用的是關(guān)系數(shù)據(jù)模型，我們通常 稱為 關(guān)系數(shù)據(jù)模型圖，它是實(shí)體，實(shí)體屬性和實(shí)體之間建立關(guān)系模式的聯(lián)系。 建立數(shù)據(jù)模型 完成 上述工作 后 ，就 可以創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫模型 了 ，這是第三階段數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)過程。 而 局部結(jié)構(gòu)的概念，也被稱為局部 ER 模型， 全局概念結(jié)構(gòu) 也被稱為全 局 ER 模型，以及其對(duì) E