【正文】 再次感謝王老師，希望 將來繼續(xù)給予幫助，在學(xué)術(shù)上繼續(xù)給予指導(dǎo)。在此也向有關(guān)專家、學(xué)者表示深深的謝意。 同時(shí)要特別說明的是，作者在研究此課題中，從各類專著、期刊及因特網(wǎng)上引用了大量的參考資料。 致謝 由于作者是 C及相關(guān)技術(shù) 的初學(xué)者，同時(shí)又是利用業(yè)余的時(shí)間自學(xué)完成該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中 遇到很多問題。同時(shí)水平有限，部分功能沒有完全實(shí)現(xiàn)，不夠完善。 (2)系統(tǒng)操作界面少，常用的有用戶信息界面、課程信息界面、學(xué)生信息界面和學(xué)生成績信息界面，沒有過多的復(fù)雜界面，并且數(shù)據(jù)顯示利用表格形式顯示，簡單、規(guī)范、易于察看。從整體設(shè)計(jì)思路和界面功能上看，總結(jié)出本系統(tǒng)的特點(diǎn)： (1)系統(tǒng)操作方便、一目了然。 最后， 系統(tǒng)的實(shí)施 。采用 C和 SQL SERVER 相結(jié)合的方式進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，本文將主要的設(shè)計(jì)思路和部分代碼進(jìn)行說明，并利用圖片的方式將系統(tǒng)中主要的設(shè)計(jì)界面進(jìn)行顯示。根據(jù)需求分析對進(jìn)行系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)，利用結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法對系統(tǒng)主要的數(shù)據(jù)流進(jìn)行分析，并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，列舉基本的數(shù)據(jù)表。同時(shí)確定了開發(fā)該系統(tǒng)所選用的工具和技術(shù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的理論知識?，F(xiàn)將主要完成的工作總結(jié)如下： 首先，對該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行需求分析。 以上是只是對于用戶登錄界面的一個(gè)測試用例， 在實(shí)際的測試工作中，需要測試的內(nèi)容很多 ，由于 大部分的測試用例 反映的問題類型相同，所以只重點(diǎn)討論了以上用例的測試 過程。 表 用例描述 測試 用例 ID 場景 測試步驟 預(yù)期結(jié)果 備注 TC1 登錄界面 顯示 從用例入口處進(jìn)入 界面元素完整，包含基本的登錄入口 TC2 用戶名錄入－驗(yàn)證 輸入已存在的用戶：admin 輸入成功 ，登錄管理員界面 TC3 用戶名輸入為空性檢驗(yàn) 用戶名為空 提示：對不起，用戶名不能為空 TC4 用戶名－容錯(cuò)性驗(yàn)證 輸入： aaa 提示出錯(cuò) ：對不起，用戶名不存在 TC5 密碼－密碼錄入 輸入與用戶名相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)： admin 輸入成功 TC6 密碼輸入為空性檢驗(yàn) 密碼為空 提示：對不起，密碼不能為空 TC7 用戶角色輸入為空性驗(yàn)證 角色未選擇 提示：請選擇相應(yīng)的角色 TC8 系統(tǒng)登錄－成功 TC2， TC5，并選擇相應(yīng)的角色 單擊登錄按鈕 登錄 到相應(yīng)角色的界面，登錄 成功 TC9 系統(tǒng)登錄－ 用戶名和 密碼有效性校驗(yàn) 輸入用戶名 、 輸入密碼與用戶名不一致，單擊登錄按鈕 系統(tǒng)登錄失敗，并提示：錯(cuò)誤的密碼 TC10 系統(tǒng)登錄－輸入有 效性校驗(yàn) 輸入不存在的用戶名、密碼，單擊登錄按鈕 系統(tǒng)登錄失敗，并提示：用戶名不存在 TC11 系統(tǒng)登錄 — 安全校驗(yàn) 連續(xù) 3 次未成功 系統(tǒng)提示：您沒有使用該系統(tǒng)的權(quán)限，請與管理員聯(lián)系！ 通過測試，發(fā)現(xiàn)和解決了很多問題，彌補(bǔ)了系統(tǒng)中的不足。表 登錄界面測試用例 。 (4)用戶名、密碼或用戶身份任何信息輸入有錯(cuò)，給出提示信息，輸入錯(cuò)誤，重新登錄。 (2)輸入用戶名 、 密碼 及相應(yīng)的角色 ，登錄， 系統(tǒng) 自動校驗(yàn)，并給出相應(yīng)提示信息 。 以黑盒測試系統(tǒng)的登陸界面為例，設(shè)計(jì)如下： 本人主要選擇一個(gè)比較有代表性的模塊進(jìn)行用例測試， 以一個(gè) B/S 結(jié)構(gòu)的登錄功能 作為被 測 對象，即用戶登錄界 面的測試。 (1)用戶登陸管理測試：首先以不同的用戶身份登錄，查看不同用戶的權(quán)限是否恰當(dāng)。 測試用例及分析 鑒于 用戶的角度，采用黑盒測試，即功能測試的方法。白盒測試 與黑盒測試恰恰相反，它是把程序看成是裝在一個(gè)透明的白盒子里，完全 完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理過程， 這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢驗(yàn)程序中的 每一條通路是否能按預(yù)定的要求正確工作，也稱為結(jié)構(gòu)測試。這種測試方法 注重于測試軟件的功能需求，主要試圖發(fā)現(xiàn)功能不對或遺漏、界面錯(cuò)誤、外部數(shù)據(jù)庫訪問錯(cuò)誤、性能錯(cuò)誤 等幾類錯(cuò)誤。其中， 黑盒測試著眼于程序外部結(jié)構(gòu)，針對軟件界面和軟件功能進(jìn)行測試。而動態(tài)測試以執(zhí)行程序并分析程序來查錯(cuò)。 測試方法 軟件測試方法很多， 按照測試過程是否執(zhí)行程序來分，有靜態(tài)分析與動態(tài)測試兩種。由此得出， 系統(tǒng)測試的 根本 目的是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng) 中的漏洞及 與用戶需求不符或 者 矛盾的地方，從而提出更加完善 、可靠、準(zhǔn)確 的方案。 因此，測試對于軟件項(xiàng)目的 開發(fā)來說是必需的 。目前， 軟件產(chǎn)品的質(zhì)量 仍 是軟件開發(fā)方和使用方共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在軟件開發(fā)的程序完成后 ，必須要對軟件進(jìn)行測試。如： 通過分析得出 某個(gè)學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績趨勢圖 和 學(xué)生的各門功課成績分布圖 。 成績修改：用于修改學(xué)生錄入的成績基本信息。成績管理模塊主要完成學(xué)生成績信息的錄入修改查詢操作，具體功能如下 [37]: 成績錄入：用于錄入學(xué)生的基本信息情況。 圖 學(xué)生信息管理 同時(shí)為方便數(shù)據(jù)的錄入，本系統(tǒng)還提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能，可以一次將大量的學(xué)生信息導(dǎo)入到系統(tǒng)中，支持的文件格式有：文本文件、 EXCEL 文件等。 學(xué)生檔案信息錄入 、編輯及刪除 界面 ,以下實(shí)現(xiàn)方式同上 ,不再贅述。 圖 DropDownList 的使用 3 學(xué)生檔案信息的基本設(shè)置 包括檔案信息的錄入、查詢、修改和刪除（注銷）。 該界面設(shè)計(jì)中，包括 Label、 DropDownList、 TextBox、 Button 及 GridView控件，其中，第二個(gè) DropDownList 控件中的內(nèi)容由第一個(gè) DropDownList 控件中的內(nèi)容決定。在查詢班級信息時(shí)，通過兩個(gè) DropDownList 控件來完成查詢信息的設(shè)置，利用 GridView 控件顯示班級中的信息。 班級信息的基本設(shè)置 包括查找信息、修改信息、增加班級、刪除班級。因?yàn)椴煌挠脩舻卿浕蜃院?，進(jìn)入系統(tǒng)的操作會不同，不同用戶具有不同的權(quán)限。當(dāng)鼠標(biāo)放到用戶名文本框上時(shí)，會出現(xiàn)該 提示信息，通過 ToolTip 組件來 實(shí)現(xiàn)。 注意：學(xué)生以學(xué)號作為用戶名注冊，老師用教師編號作為用戶名注冊。若用戶表中不存在該用戶，且兩次輸入的密碼 一致，則添加該用戶的信息。 首先 判斷用戶名文本框中是否為空，如果為空，則需要重新輸入。 登錄時(shí)，首先查詢后臺數(shù)據(jù)庫中的 users 表，查看是否存在這樣的用戶，存在，允許登錄；否則，則不能輸入，提示：輸入有誤，重新輸入，并將幾個(gè)控件中的值重新輸入， 直到 能查詢到 該用戶的記錄時(shí)，才允許進(jìn)入該系統(tǒng)。 圖 登錄界面 圖 注冊界面 該部分的設(shè)計(jì)流程圖：如圖 。 當(dāng)創(chuàng)建完了這個(gè)基類后，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫連接和讀取數(shù)據(jù)操作時(shí)，就更加簡單了，不用每次都創(chuàng)建連接、處理 sql語句，創(chuàng)建數(shù)據(jù)集，直接調(diào)用 baseoperate類中的 getcon(),get(),getds(),getread(),getselect()等方法即可。 ()。 ()。 ()。 } 通過該方法同 sql server數(shù)據(jù)庫進(jìn)行連接，使得每次和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交換數(shù)據(jù)時(shí)，代碼設(shè)計(jì)更簡化，不用每次都定義一個(gè) connection連接對象等操作。 SqlConnection myCon = new SqlConnection(M_str_sqlcon)。data Source=(local)。 詳細(xì) 代碼 見附錄。一是菜單欄，二是導(dǎo)航欄。 (5)學(xué)生 綜合測評信息管理模塊 ：學(xué)生 綜合測評 信息的錄入、查詢、修改、 刪除。 (3)學(xué)生檔案信息管理模塊：學(xué)生信息的輸入、查詢、修 改、刪除。經(jīng)過數(shù)據(jù)項(xiàng)和用戶需求的分析，我對本系統(tǒng)一共分了 5 個(gè)組，具體如下表所示： 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名 含義說明 組成部分 學(xué)生 成績 信息管理 描述學(xué)生 成績 信息 學(xué)號 、 課程名稱 、 課程類別 、 課程性質(zhì) 、 學(xué)時(shí) 、 成績 成績 學(xué)期 、 授課教師編號 管理員 查詢條件 查詢 學(xué)生成績表 學(xué)生檔案表 綜合教育學(xué)分表 綜合測評表 查詢結(jié)果 學(xué)生檔案 信息管理 描述 學(xué)生檔案 信息 學(xué)號、姓名、性別、年級、專業(yè)、層次、籍貫、政治面貌、出生日期、家庭通訊地址、班級名稱、宿舍號碼、聯(lián)系電話 學(xué)生 綜合教育學(xué)分 信息管理 描述學(xué)生 綜合教育學(xué)分信息 學(xué)號、姓名、性別、民族、出生日期、家庭通訊地址、政 治面貌、系編號、班級名稱、聯(lián)系電話、活動名稱、指導(dǎo)老師、獲獎(jiǎng)等次、學(xué)分 學(xué)生 綜合測評 管理 描述學(xué)生 綜合測評 相關(guān)信息 第一學(xué)年、第二學(xué)年、第三學(xué)年、第四學(xué)年 系統(tǒng)管理 描述用戶修改密碼，幫助信息 數(shù)據(jù) 字典 通過以上的分析，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫中的主要數(shù)據(jù)表，結(jié)構(gòu)如下： (1)用戶信息表 字段名 含義 數(shù)據(jù)類型 寬度 是否空值 主鍵 U_name 用戶名 Varchar 20 NOT NULL 是 U_password 密碼 Varchar 20 NULL U_roles 用戶角色 char 10 NULL 表 1 用戶信息表 (2）學(xué)生成績信息表 字段名 含義 數(shù)據(jù)類型 寬度 是否空值 主鍵 S_id 學(xué)號 Char 16 NOT NULL 是 CName 課程名稱 Char 8 NOT NULL 是 CType 課程類別 Char 10 NULL C_xz 課程性質(zhì) Char 8 NULL CDate 學(xué)時(shí) Float 4 NULL Grade 成績 1 Float 4 NULL Grade 成績 2 Float 4 NULL Xueqi 學(xué)期 Char 20 NULL T_id 授課教師編號 Char 10 NULL SRemark 備注 varchar NULL 表 2 學(xué)生成績信息表 （ 3）學(xué)生 檔案信息表 字段名 含義 數(shù)據(jù)類型 寬度 是否空值 主鍵 S_id 學(xué)號 Char 16 NOT NULL 是 S_name 姓名 Char 10 NULL S_sex 性別 Char 4 NULL S_grade 年級 Char 4 NULL S_major 專業(yè) Char 10 NULL S_ceng 層次 char 4 NULL S_mz 籍貫 Char 8 NULL S_mianm 政治面貌 Char 10 NULL S_date 出生日期 Datetime NULL S_addr 家庭通訊地址 Varchar 40 NULL C_name 班級名稱 Char 20 NULL S_sno