物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的心理分析-在線瀏覽
2024-11-08 17:52本頁(yè)面
【正文】 教育的目的。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 就會(huì)自覺(jué)地吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)， 而是一種自得其樂(lè)的感受。學(xué)生對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到好奇， 懷著很大的興趣。如： 將一雞蛋置于桌面邊沿的紙面上， 迅速將紙水平抽出， 雞蛋仍在桌面原地； 又如：利用電教手段把“海市蜃樓”的景象呈現(xiàn)在電視哈爾濱師范大學(xué)鄭德楊官方網(wǎng)站 機(jī)屏幕上時(shí)， 學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生海中為什么會(huì)出現(xiàn)幻景的疑問(wèn)， 而后， 教師根據(jù)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象， 作出解釋?zhuān)? 用這種趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性， 學(xué)生一旦有了興趣，他們就會(huì)變“ 要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 三、求知心理 學(xué)生帶著好奇的心理， 步入這座充滿神奇色彩的物理宮殿， 在好奇心理的驅(qū)動(dòng)下， 學(xué)生會(huì)主動(dòng)地想了解一切物理現(xiàn)象的形成。利用學(xué)生的這種求知心理， 讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程，自行觀察、分析、推理， 幫助他們歸納總結(jié)， 以達(dá)到最大程度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性， 提高學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。 又如：在分力的變化實(shí)驗(yàn)中：取一條較結(jié)實(shí)的線， 從中間對(duì)折成兩股以后， 拴在一個(gè)重物上， 用一
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