【正文】 發(fā)揮美育綜合改革成果輻射帶動作用。依托 XX 縣教育體育公共服務平臺，加強美育網(wǎng)絡資源的開發(fā)與共享，擴大優(yōu)質美育資源的覆蓋面。各級各類學 校要按照培養(yǎng)具有扎實美育素養(yǎng)、掌握 1 項 — 2 項藝術愛好或特長、滿足社會人才需求的目標要求，建立健全美育監(jiān)測評價機制。實施中小學校美育工作評價制度，建立校長負責制的美育工作自評體系，將美育工作納入學校綜合自評中。 五、加大學校美育工作保障 (一 )補充配齊美育教師。實行縣域內美育教師交流制度，鼓勵美育教師到農村學校交流任教。加強對藝術教師美育實踐活動的規(guī) 范管理，將美育教師承擔的藝術活動的排練、課外興趣小組、美育活動計入工作量。 (二 )提升美育師資素質。加強專題培訓力度，增強培訓的針對性，原則上美育教師每年至少參加一次培訓活動。 (三 )加大美育投入力度。各級各類學校要嚴格執(zhí)行國家制定的配置標準，充分發(fā)揮美育場館等設施設備的功能，滿足美育教育教學和大型美育課外活動需求。各級各類學校要將學校美育作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一項重要任務擺在突出位置，認真履行發(fā)展學校美育的職責，將學校美育發(fā)展納入學校發(fā)展日程，要定期研究、科學制定學校美育發(fā)展規(guī)劃、實施辦法和考核細則，建立美育工作年度專題研究制度、美育課程專項檢查落實制度，切實抓好美育各項工作的 落實。各級各類學校要明確責任，按照職能落實好推進學校美育改革發(fā)展的各項任務。各級各類學校要充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡、教室、走廊、宣傳欄等載體營造良好的校園美育氛圍，加強對家庭美育的引導，宣傳正確的美育理念，充分發(fā)揮家庭的育人作用。 第二篇：國務院辦公廳印發(fā)《全面加強和改進學校美育工作的意見》 國務院辦公廳印發(fā)《全面加強和改進學校美育工作的意見》 近日，國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），從課程體系構建、教育教學改革、社會美育資源的統(tǒng)籌等方面，對美育工作提出了明確要求。（中國教育報） 第三篇：學習貫徹《對于全面加強和改進新時代學校美育工作意見》心得體會 學習貫徹《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》心得體會 近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和 培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。 美育，從小抓起。美育作為一種審美教育，如果長大成人后再去接受審美教育，原有的審美觀念會容易被固化，發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美的能力就會較弱。學校、社會和家庭都應注重青少年的審美教育，盡可能營造濃厚的“美”的氛圍，讓其從小徜徉在藝術經(jīng)典之美、科學之美、生活之美的廣闊海洋中，以多元化的方式，熏陶潤育高尚的趣味和格調。美育可以說是一個人最重要、最基礎的人生觀教育。對學校而言，要把培養(yǎng)美的心靈作為美育的目標，把美育的個人價值、國家民族價值、中華文化堅守與自信的價值講深講透，這樣才能滋養(yǎng)青少年的心性、溫潤他們的心靈、啟迪他們的心智。 美育，從融合中抓起。對此，習近平總書記深刻指出，以辯證的、全面的、平衡的觀點正確處理物質文明和精神文明的關系，把精神文明建設貫穿改革開放和現(xiàn)代化全過程、滲透社會生活各方面。堅持美育與德育相融合，實現(xiàn)以美引善，寓德于美；堅持美育與智育相融合，達到情理交融，以美益智；堅持美育與體育相融合，呈現(xiàn)健、美結合，相映生輝。 用美育為人生鋪底，生命必然絢麗多彩。 第四篇：《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》 各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫 潤人的心靈。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學作出重要部署，國務院對加強學校美育提出明確要求。但總體上看，美育仍是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制。 一、總體要求 （一）指導思想。 （二）基本原則。遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人、以文化人，在整體推進各級各類學校美育發(fā)展的基礎上，重點解決基礎教育階段美育存在的突出問題，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓每個學生都享有接受美育的機會。以問題為導向，充分考慮地區(qū)差異，重點關注農村、邊遠、貧困和民族地區(qū)美育教學條件的改善，加強分類指導，因地因校制宜，鼓勵特色發(fā)展，堅持整體推進與典型引領相結合，形成“一校一品”、“一校多品”局面。加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學校美育發(fā)展，促進德智體美有機融合。 （三）總體目標。到 2021年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。 二 、構建科學的美育課程體系 （四）科學定位美育課程目標。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標。義務教育階段學校美育課程要注重激發(fā)學生藝術興趣，傳授必備的基礎知識與技能，發(fā)展 藝術想象力和創(chuàng)新意識，幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調、審美理想。特殊教育學校美育課程要根據(jù)學生身心發(fā)展水平和特點，培養(yǎng)學生的興趣和特長，注重潛能發(fā)展，將藝術技能與職業(yè)技能培養(yǎng)有機結合，為學生融入社會、創(chuàng)業(yè)就業(yè)和健康快樂生活奠定基礎。普通高校美育課程要依 托本校相關學科優(yōu)勢和當?shù)亟逃Y源優(yōu)勢，拓展教育教學內容和形式，引導學生完善人格修養(yǎng)，強化學生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀文化藝術的責任感和使命感。學校美育課程主要包括音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。義務教育階段學校在開設音樂、美術課程的基礎上，有條件的要增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。職業(yè)院校要在開好與基礎教育相銜接的美育課程的同時，積極探索開好體現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和學生特點的拓展課程。各級各類學校要重視和加強藝術經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。美育實踐活動是學校美育課程的重要組成部分，要納入教學計劃，實施課程化管理。各級各類學校要貼近校園生活，根據(jù)學生認知水平和心理特點，積極探索創(chuàng)造具有時代特征、校園特色和學生特點的美育活動形式。中小學校應以班級為基礎，開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動。 三、大力改進美育教育教學 （七）深化學校美育教學改革。按照國家規(guī)定的不同學段美育課程設置方案、課程標準以及內容要求，切實強化美育育人目標，根據(jù)社會文化發(fā)展新變化及時更新教學內容。開展多種形式的國際交流與合作，各級各類學校應根據(jù)自身條件和特點積極參與中外人文交流。 （八）加強美育的滲透與融合。加強美育與德育、智育、體育相融合，與各學科教學和社會實踐活動相結合。大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動，將相關學科的美育內容有機整合，發(fā)